《涉江采芙蓉》教案06.docVIP

导入新课 由钟嵘《诗品》评《古诗十九首》“惊心动魄，可谓几乎一字千金”导入 文学常识——《古诗十九首》 师补充： 《古诗十九首》的思想内容: 矢志伤时、人生无常的感慨。 世态的炎凉与人情的冷暖。 游子思妇们离别相思之苦。 自主学习，整体感知 自学指导： 诗歌鉴赏的方法 读顺畅，通大意； 找诗眼，抓主旨； 找意象，品意境； 依景情，析手法。 品读诗歌，分析鉴赏 读顺畅，通大意 找诗眼，抓主旨； （1）什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。 生了解《古诗十九首》，明确： 汉代无名作家的作品合称。 继《诗经》、《楚辞》之后的一组最重要的作品； 前承《诗经》和《楚辞》的传统，下启魏晋的风气； 为唐宋诗歌的崛起奠定坚实的基础。 被称为“风余”和“诗母”。 标志着五言诗歌已经成熟。 以平浅质朴的文字展深情。 南朝萧统合收于《文选》中。 学生自学这首诗 这首诗写了什么？ 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（主题） 这首诗诗人用了怎样的表现手法？ 学生用通顺的语言翻译这首诗 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。 采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。 感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 生明确： 诗眼指作品中点睛传神之笔。（形式有二） （2）主人公为何忧伤？“同心而离居，忧伤以终老” 这两句表达了主人公怎样的心情？有什么作用？ 五、课堂探究，鉴赏技巧 1、关于《涉江采芙蓉》的抒情主人公，有人认为是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？ 师：我个人比较倾向于第二种观点。“还顾望旧乡，长路漫浩浩”是女子推己及人的一种想像见出女子对于男子的爱情有极深的信任，“还顾”者就是“涉江”者，古代离乡远行的照例是男子，照这样看，便是男子在说话，是他在“还顾望旧乡”，想念他的心爱的女子，“涉江采芙蓉”的是他，“忧伤”的也只是他。 观点二：“还顾”者就是“所思”者，不是“涉江”者，说话的人是留在“旧乡”的女子，是她在“涉江采芙蓉”，心想自己在采芳草寄给“所思”的男子；同时那位“所思”的男子也在“还顾望旧乡”，起“长路漫浩浩”欲归不得之叹。把“还顾”接“所思”，作为女子推己及人的一种想像，见出女子对于男子的爱情有极深的信任，这样就衬出下文“同心”两个字不是空话，而“忧伤”的也就不仅是女子一个人。 2、学习“对写法” 举例说明：月 夜 杜甫 今夜鄜州月， 闺中只独看。 遥怜小儿女， 未解忆长安。　 香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。　 何时倚虚幌， 双照泪痕干？ 【解析】此诗是诗人在安史之乱时身陷长安时思念妻子儿女之作，原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却采用了“对写法”。从对方落墨，想像妻子在月夜里如何对月思念自己，从而表达自己对妻子的思念之情。 有评论家说：“公本思家，偏想家人思己。” 又如：高适的《除夜》 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。 【分析】本是自己思念千里之外的故乡亲人，却说故乡的亲人思念千里之外的自己。 再如：王维的《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 【分析】本是自己到了佳节便加倍地思念家乡的亲人，可作者不说自己想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟想念自己。 3、课堂练习 【高考链接】该诗构思精巧别致，请简要说明。 生明确概念： “对写法”（落笔对方）又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。是一种对某种未知情状作设想或悬拟的手法。 诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开联想和想象，借对方来写自己，表面上看是写对方，而实际是写自己，是通过对方来反照自己，这是推进一层的写法，这样写更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想。这是诗词中“对写”艺术手法的最常见的一种表现形式。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 六、进一步鉴赏诗歌——找意象，品意境；依景情，析手法。 《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？ 现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。荷花给人以清幽、高洁之感，屈原芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。 ?花草娇嫩美丽，同时又