第11课《画龙点睛写标题》.docVIP

第11课 画龙点睛写标题教学设计 一、教材分析 选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“相聚在网上”，第三单元“小小编辑”。有以下特点： 1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。 2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。 3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。 4、认识网络的应用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。 5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。 二、学情分析 学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。 三、教学目标 1、知识与技能：了解文件夹与文件的概念关系 2、过程与方法：会使用工具栏插入艺术并对艺术字进行设置 3、情感态度与价值观：通过对艺术字的使用，培养学生良好的审美能力 四、教学重点与难点： 重点：艺术字的插入与设置 难点：艺术字的综合运用与文件夹和文件的层次关系 五、教学策略： 通过欣赏《画龙点睛》动画，创设教学情境，使学生能生动形象的融入课堂教学中。不仅能吸引学生的注意力，而且激发了学习兴趣，对培养学生的审美能力起到了积极的作用。 六、教学资源： 多媒体课件 IT风云人物文件夹 《画龙点睛》视频 七、教学过程： （一）创设情景： 师：今天，我们先来欣赏一个动画《画龙点睛》。看了这个动画之后，你们明白了审美道理呢？（小组内讨论说一说，然后告诉老师） 生：小声讨论，然后说 师：《画龙点睛》动画故事告诉了我们：如果能处理好关键的位子，就能使整体的效果更加传神。如果你还不明白，我们就可以来看看一个作品。 （展示作品——IT风云人物） 生：（各自在组内谈感受，然后告诉老师） 师：想不想把“画龙点睛”的本领学到手呢？ 生：想 师：今天，我们就一起来学“画龙点睛写标题” （三）探索新知： 师： 在学习本领之前，老师想要考一考大家，看一看，我们10个小组最先找到风云人物文件夹中“IT风云人物”这个文档（可以查看帮助文件夹和参考书本） 生：学生动手 师：哪一组的小朋友已经顺利完成了？ 生：举手示意 师：（巡回发现很多小组不能完成）我们请顺利完成的小组派一个代表来跟我们讲一讲好吗？ 生：演示过程（适当的给予评价） 师：在“计算机”中双击“D盘”，然后找到文件夹“风云人物”，打开后我们就可以看到“IT风云人物”文档。同学们，你们会了吗？ 生：再次自己动手 师：（巡回查看）现在各个小组都已经顺利完成了。接下来，我们就可以学习“点睛之术”。 生：（什么是“点睛之术”？） 师：“点睛之术”其实就是要学会指挥我们的艺术字（展示艺术字）。刚才同学们打开的“IT风云人物”标题很普通，如果把它换成艺术字会有什么效果呢？请各小组打开帮助文件夹或者参考书本——插入艺术字。 生：动手操作 师：（巡回查看）我们请第二小组的朋友来给大家做一次示范，看看他们掌握的这么样。其他小组也可以边做边学。 生：演示 师：首先在文档中要插入艺术字的位置单击，在“插入”选项卡的“文本”组中，单击“艺术字”。然后选择一种艺术字样式，在文本框内输入小报标题，最后删除原小报标题。 生：自己动手再试 师：（巡回）我看了很多小组，都有一个问题：你刚才插入的艺术字标题挡住了中间的文字，遇到这个问题，我们就需要移动艺术字。如何移动艺术字呢？请同学们自己动手，看一看能不能在小组内共同完成。 生：讨论 师：那个小组已经能够完成了？来跟其他同学说一说 生：（演示）将鼠标指向艺术字，当指针变成时，按住鼠标左键不放把艺术字拖至合适的位置，再松开左键。 师：真厉害！请同学们给他一些掌声。 生：鼓掌 师：艺术字插入后，我们发现标题“IT风云人物”太大了与我们的文章放在一起不美观。我们能不能修改一下文字的大小呢？ 生：能。 师：请同学们动动脑筋，动手练练。 生：动手操作 师：谁愿意来帮老师解决这个问题？ 生：选中艺术字，拖动控制点就可以改变艺术字大小。 师：调整好艺术字后，是不是更美观了呢？ 生：（是啊） 师：我们也可以选中艺术字，在“开始”选项卡中“字体”组中，可以调整艺术字的基本格式，字体，字号，文字颜色等。 老师再教你一招，让你的标题更漂亮。在“绘图工具——格式”选项卡中，可以调整艺术字的其他效果，如形状样式、艺术字样式等。 师：最后，请同学们给自己的小报添加一个艺术字标题，同学