燃料及其利用(崔卫琴六匡初中).ppt

* * * 海门市六匡初中 崔卫琴 课题1：燃烧和灭火 第一课时 教学目标： 1、知道燃料的条件和灭火的方法 2、分析实验中的燃烧现象，认识燃烧的条件，培养 综合分析问题的能力 3、由燃烧的条件和生活经验，推想出适当的灭火方法， 培养推理的能力 4、树立防火安全意识，培养关注社会的意识 教学重点： 教学难点： 燃烧的条件，灭火的方法 由燃烧的条件推理得出灭火的方法级其原理 （一）创设意境　引入新课 大兴安岭森林大火 胡锦涛将奥运火炬交给刘翔 运载神州六号的火箭顺利升空 1、燃烧具有两面性。 2、燃烧的定义： 燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应 。 观察讨论 归纳总结 （二）提出问题　进行猜想 请学生列举日常生活中常见的燃烧的例子，并说明它们为什么会燃烧？ 然后引导学生根据自己的生活经验和已有的知识，对燃烧所需的条件进行大胆猜想。 室温下存放的 蜡烛会燃烧吗？ 火柴可燃吗？ 小石块呢？ 分析与推断 观察 对比试验 点燃后呢？ 用烧杯倒罩 住呢？ 在空气中，已点燃 的蜡烛能维持燃烧吗？ 不燃烧 持续燃烧 持续燃烧 火焰慢慢熄灭 火柴是可燃物 小石块不是可燃物 燃烧需要达到一定的温度 需要空气或氧气 火柴可燃 小石块不可燃 着火点 （三）实验探究　得出结论 根据学生猜想 确定实验探究方案 燃烧需要什么条件呢? 活动与探究: 实验一 禾 红磷 实验二 实验三 铜片上白磷燃烧了,铜片的红磷和热水中的白磷不燃烧 热水中的白磷在通入氧气后燃烧了 红磷在加热的条件下燃烧了 1.实验一:铜片上的白磷能燃烧而红磷不能燃烧;若将铜片上不能燃烧的红磷放在酒精灯上加热,,红磷则能燃烧,这一实验事实说明了燃烧需要什么条件? 2.在实验中铜片上的白磷燃烧而水中的白 磷不燃烧,说明了燃烧还需要什么条件? 3.将热水中不燃烧的白磷通入氧气后,白 磷燃烧了,再次说明燃烧需要什么条件? 4.将石块放在酒精灯上加热,石块能燃烧吗? 综合上述讨论,可得出燃烧需要哪些条件? 讨论: 燃烧的条件： 1、可燃物 2、氧气(或空气) 3、达到燃烧所需要的 最低温度(着火点) 创设场景 亲身体验 用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的灭火原理。 讨论交流 得出结论 ①清除可燃物 灭火的原理 ②隔绝氧气（或空气） ③使温度降到着火点以下 〖知识拓展〗 当你来到一个陌生的场所（比如酒店、商场、宾馆），为防范火灾，你应注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些救护措施？ 燃烧的条件 1.需要可燃物 2.与氧气充分接触 3.温度达到着火点 灭火的原理 1.隔离可燃物 2.隔绝氧气 3.降温至着火点下 （其中之一） （缺一不可） 对立与统一 *