《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》学习的心得：要抓好“回头看”.docxVIP

《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》学习心得：要抓好“回头看”　近日，中共中央办公厅印发了《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》，明确要求各地区各部门各单位党委（党组）认真抓好落实，要求广大党员同志长期坚持，形成常态。 　党员纪律严不严，关键看党性；党员思想富不富，关键看精神之“钙”；党员能力强不强，关键看宗旨意识。推进“两学一做”学习教育常态化，就是要求全国上下8000多万名党员要团结一致向前看，不断巩固学习教育成果，在历练中成长，强党性，补钙质，为中华民族的伟大复兴贡献应有的力量。 　学习成效要“回头看”。“两学一做”基础在学，关键在做，党员同志们是否认真思考学到了什么，做了些什么呢？“温故而知新”，不断温习学到的东西，才能检验自己离合格党员的标准还差多远，才能不断巩固学习成效。因而，全体党员都要常常“回头看”，带着感情、带着责任去认真总结，才能学有所悟，学以致用。艾宾浩斯遗忘曲线，描述了人类大脑对新鲜事物的遗忘规律，告诉我们遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。因此，全体党员要常复习，每天学一条条例、每周做一套测试题、每月开展一次知识竞赛、每季度开展一次“两学一做”学习教育大讨论、每年开展一次“以我为镜”的总结会。在不断的循环往复学习中，加深记忆，让巩固学习成效常态化。 　学习方法要“回头看”。学习要讲方法，要遵循一定的科学规律，也要善于发现一套自己最适用的方法。目前，我们共有8000多万名党员，有年轻的、有年老的；有知识文化高的、有知识文化相对较低的；有从政为官的、有在外经商的、也有普通的党员。因为受年龄，文化，身份等问题的影响，他们的学习方法都不相同。《荀子·儒效》：“千举万变，其道一也。”《庄子·天下》：“不离于宗，谓之天人。”就是要全体党员深谙“万变不离其宗”的道理，回头看看自己的学习方法是否得当。在不断的推敲琢磨中完善最科学的学习方法，也可以向身边的先进典型讨要“学习经”，善于吸收别人的先进经验，取其精华去其糟粕，不断提高学习效率。 　学习对象要“回头看”。“两学一做”学习教育要常态化，不是固定在某一时间段开展了就可以不再参与了。受众对象是全体党员，而不单单只是党员干部。当然，党员干部作为“关键少数”，发挥着先锋模范的带头作用。习近平总书记多次强调，要突出抓好领导干部特别是高级干部这个重点。所以，各级党员干部理应全力抓好落实。但是，抓落实也要先上后下、先主要后次要、先领导干部后一般干部，精心组织、层层推进。“火车跑得快，全靠车头带”，党员干部发力，以感染力为车厢之间的连接手，抓牢普通党员这个“绝大多数”，形成强大的凝聚力。常常回头看看学习对象，让全体党员都能意识到“两学一做”学习教育的重要性，才能持续不断的向合格党员看齐。 　近日，中共中央办公厅印发了《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》，明确要求各地区各部门各单位党委（党组）认真抓好落实，要求广大党员同志长期坚持，形成常态。 　党员纪律严不严，关键看党性；党员思想富不富，关键看精神之“钙”；党员能力强不强，关键看宗旨意识。推进“两学一做”学习教育常态化，就是要求全国上下8000多万名党员要团结一致向前看，不断巩固学习教育成果，在历练中成长，强党性，补钙质，为中华民族的伟大复兴贡献应有的力量。 　学习成效要“回头看”。“两学一做”基础在学，关键在做，党员同志们是否认真思考学到了什么，做了些什么呢？“温故而知新”，不断温习学到的东西，才能检验自己离合格党员的标准还差多远，才能不断巩固学习成效。因而，全体党员都要常常“回头看”，带着感情、带着责任去认真总结，才能学有所悟，学以致用。艾宾浩斯遗忘曲线，描述了人类大脑对新鲜事物的遗忘规律，告诉我们遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。因此，全体党员要常复习，每天学一条条例、每周做一套测试题、每月开展一次知识竞赛、每季度开展一次“两学一做”学习教育大讨论、每年开展一次“以我为镜”的总结会。在不断的循环往复学习中，加深记忆，让巩固学习成效常态化。 　学习方法要“回头看”。学习要讲方法，要遵循一定的科学规律，也要善于发现一套自己最适用的方法。目前，我们共有8000多万名党员，有年轻的、有年老的；有知识文化高的、有知识文化相对较低的；有从政为官的、有在外经商的、也有普通的党员。因为受年龄，文化，身份等问题的影响，他们的学习方法都不相同。《荀子·儒效》：“千举万变，其道一也。”《庄子·天下》：“不离于宗，谓之天人。”就是要全体党员深谙“万变不离其宗”的道理，回头看看自己的学习方法是否得当。在不断的推敲琢磨中完善最科学的学习方法，也可以向身边的先进典型讨要“学习经”，善于吸收别人的先进经验，取其精华去其