《我的课表我来做》教案.doc

《我的课表我来做》 ——制作特殊表格 教学内容：小学信息技术泰山出版社第二册（下）第一单元第五课《我的课表我来做》。 教学目标： 通过探索交流，让学生掌握插入行、列，合并单元格、绘制斜线表头的操作方法。 培养学生的自主探究能力和调查研究能力。 教学资料：课件，舒缓的音乐，调查资料（课前布置） 教学难点：合并单元格的操作方法。 教学流程： 导入： 师：我知道咱们班现在在课外搞小课题研究,这项活动非常有意思.受到同学们的影响，今天我也现场做一下调查，采访一下大家，大家喜欢看什么样的电视节目呢？（手拿麦克风采访）那你们喜欢看什么电视节目呢？（下去采访学生随机板书） 师：这样表述不直观，如果换作表格的形式就清晰明了了。（请同学们进入word来设计） （学生设计完成后，进行展示）多数同学一般会如此设计： 类 型 男生 女生 新闻节目 电 视 剧 动 画 片 师：老师也设计了一个，请同学们看看哪个更完善？（出示） 四年级二班的学生 合计 男生 女生 新闻节目 电 视 剧 动 画 片 其 他 二、探究新知： 1、对比感知，自主探索。 师：请同学们看看老师的这张统计表比你们的统计表多了什么？ （学生观察，感知区别，多了表头，多了行，多了列，多了斜线表头） 师：前面我们学习了规则表格的制作方法，那象这种有点儿复杂的表格如何制作呢？今天我们就来学习第5课：我的表格我来做——制作特殊表格。 师：有点儿复杂的表格可以在规则表格的基础上加以修改来得到？那如何修改呢？电脑小博士给大家做了提示。 （引导学生进行分析）（幻灯片出示提示及要求）。 师：电脑小博士提示我们的这三步操作又该如何完成呢？我给大家三种途径：一是借助老师搜集到的资料，二是借助课本第28页的介绍，三是自主探究。 （学生借助多种方式自主探索，或看课本，或根据小博士的提示或上网查询） 2、交流汇报，达成共识： 师：通过探索，你完成这张统计表了吗？谁愿意来介绍给大家，我们一起分享。 （学生汇报，老师注意引导、表扬） 知识点：插入行或列：选定，表格/插入行或列。 注：合并单元格：选定多个，单击右键/合并单元格。（将2个或2个以上的单元格合并成一个） 绘制斜线表头：单击第一个单元格，表格/绘制斜线表头。 或者通过“表格和边框”工具栏制作特殊表格。 师:通过大家的努力，这张统计表我们完成了。在完成的过程中我们学会了如何插入行、列，如何合并单元格，如何绘制斜线表头。这是课本第5课的知识，请大家翻开课本认真阅读27——30页的内容。看看还有什么问题？ （学生翻看课本，进一步巩固新知，形成整体印象） 3、练习巩固，应用新知： 师：上课开始的时候，老师当了一回记者，我是随机采访，水平有限，但同学们在课前花了大量的时间来调查现代小学生的课外生活情况，现在就请同学们结合你手中的资料，制作出小学课外生活情况统计表。我们比一比谁制作的既科学又合理。（放音乐） （学生制作，老师巡视） 根据时间，选1——2名学生进行展示评价。 评价：组内评价、小组评价。 三、拓展延伸，小结下课： 师：在我们的日常学习生活中经常会见到表格，当我们升入五年级以后在数学中我们会学习统计知识。 word不仅制作出各式各样的表格，而且还能对表格中的数据加以计算，只要大家乐于探索，相信你能发现更多有趣的知识。今天这节课就上到这儿，下课。 目 栏 数 人 目 项