2019版-必修3-第2单元-第5课-文化创新.doc

第五课　文化创新[最新考纲]　1.文化创新的源泉和动力。2.文化创新的意义。3.创新与继承的关系。4.创新与借鉴、融合的关系。5.坚持文化创新的正确方向。 考点1| 文化创新的源泉和意义 (对应学生用书第164页) 全国卷5年5考 命题揭秘导航 2017·卷Ⅰ·40(2)，10分 2017·卷Ⅰ·19,4分 2017·卷Ⅱ·40(2)，10分 2016·卷Ⅰ·19,4分 2016·卷Ⅲ·19,4分 本考点主要结合热点材料考查对文化创新作用、文化创造主体的理解和运用，以选择题形式为主、以非选择题为辅。复习时，注意对细节知识的准确理解，注意理清文化创新与社会实践、人民群众等的关系。 [识记—基础知识梳理] 1．文化创新的源泉和动力 (1)社会实践是文化创新的源泉：离开了①社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能进行有价值的文化创造。 (2)社会实践是文化创新的动力 a．社会实践中不断出现②新情况，提出新问题，需要文化不断创新。 b．社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的③条件。提醒　文化创新的源泉、基础、动力、根源、决定因素、根本目的、根本标准、根本途径等都指的是社会实践。2．文化创新的必要性和意义 (1)必要性 a．文化④创新是文化发展的实质。 b．文化创新是⑤社会实践发展的必然要求。 (2)意义 a．创新是文化富有生机与活力的重要保证。 b．文化创新可以推动⑥社会实践的发展。推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。 c．文化创新能够促进⑦民族文化的繁荣。文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。 3．文化创新的主体：⑧人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。提醒　可以结合哲学上“人民群众是历史创造者”的原理和方法论来把握这一知识点。解题金手指　?1?知识点“文化创新的源泉和动力”“文化创新的主体”，主要用于分析如何实现文化创新。?2?知识点“文化创新的巨大作用”，主要用于分析为什么要进行文化创新。 [理解—重点难点探究] 文化创新与社会实践的关系 [问题导引] 2017年9月17日，古镇唐风－全国国画名家走进“湘江古镇群”采风写生活动正式启动，30多名来自全国各地的国画名家走进望城古镇群进行采风。画家们将用两天的时间在乔口渔都、湛水芙蓉园、靖港古镇、千龙湖国家湿地公园、新康戏乡、铜官古街、书堂山欧阳询文化园、丁字石街等地采风取景，用手中的画笔描绘古镇群的湖光山色和人文美景。 (1)从文化创新角度看，作家进行采风活动说明了什么问题？ (2)画家笔下描绘百姓美好举止的画作会让百姓的举止更加美好。这又说明了什么问题？ [提示]　(1)社会实践是文化创新的源泉，社会实践是文化创新的动力。 (2)文化创新可以推动社会实践的发展。[规律总结] 　结合社会变迁分析社会实践与文化创新的关系 (1)社会实践是文化创新的源泉，是文化创新的动力；社会实践是文化创新的根本目的，是检验文化创新的根本标准。 (2)文化创新可以推动社会实践的发展，文化源于社会实践，又引导、制约着实践发展。 人民群众在文化创新中的作用 [问题导引] 人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。 上述评论观点，从文化角度看，实质上是呼吁广大文艺工作者如何去做？ [提示]　关注人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活的需求，虚心向人民群众学习，从人民的伟大实践和丰富的生活中汲取营养。 [规律总结] 1．原因和措施结合，准确把握人民群众在文化创新中的作用 (1)人民群众在文化创新中的地位：人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。人民群众在社会实践中创造并享用文化。 (2)文化创新的要求 ①文化创新必须关注广大人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活的基本需求。 ②文化创造者应该自觉地投身于发展中国特色社会主义的伟大实践当中，坚定地走与人民群众实践相结合的道路，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，才能创造出无愧于时代和人民的文化作品。 2．一个关于题干指向的重要细节 对于人民群众是文化创新的主体这一知识的理解，要注意其两个指向，一是强调文化创新要切实维护人民群众的文化利益，二是强调文化创新要发挥人民群众的创造作用。 [应用—对点强化训练] 命题点1　文化创新与社会实践 1．[真题体验][2014·全国卷·39(1)]阅读材料，回答问题。 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活：化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙