默会知识社会用途.pptVIP

【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】 * * 【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】 「默會知識」的社會用途 楊弘任 陽明大學科技與社會研究所 【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】 其一、「語言德行」的問題 縱使「語言德行」具有窮盡默會成分之可能性，仍不等於「實作德行」(virtues of practices)可以實現。 反之，已實現的特定「實作德行」，不必然可以「語言德行」做為媒介再現該實作。 【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】 「樹中有樹」的例子再爭議 以語言企圖窮盡表達默會成分，正是因為「沒有實作身體經驗」，因而流於「語言德行」。 經常，「語言」強勢以為等同或取代「身體實作」。形成論述支配的遮掩效應。 實作者也被行外人的「語言」混淆了。 【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】 自然，不確定的「內在整體性」 技術農作中，面對不同於「金屬切削」行業的、來自於自然的不確定性。 當以「語言德行」嘗試窮盡「身體實作」時，「語言」自成一格，成為新的場域。 「說得好」，在此意義下，不必然導向「做得好」。那麼，這套「語言」不必然能指向最終的學習或創新。 【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】 其二、「表達」可能性的兩面 第一面關於「可表達性」的討論，即是在語言自身場域中，探討表達之周延性條件。 第二面則是牽涉到「表達」了什麼？從語言中往外、往後關連了、啟動了什麼學習與創新？ 【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】 農學博士王德男的表達 從第二面看來，「表達」的有效性必須建立在接受者的「身體實作」既有經驗上。 因此，擁有實驗室的王德男博士，其表達之有效性與可被驗證或否證的可能性，不建立在第一面「語言德行」上，而在第二面「身體實作」上。 【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】 為Collins說點話… 實驗室之中，「語言」的有效性，在關於「默會成分」的項目時，仍須建立在語言接受者先存的「身體實作」經驗狀態。 此一層次之語言是平行於、又獨立於身體實作的。 【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】 其三、模型知識，多了什麼？ 如果在「規則知識」與「默會知識」之間加上「模型知識」，澄清了什麼？多看到什麼？ 釐清了運動、開車、農作哪些知識？ 釐清了金屬切削哪些知識？ 釐清了實驗室觀察、測量哪些知識？ 釐清了語言符號、認知框架哪些知識？ 【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】 回到焦點意識與支援意識 焦點意識專注於待完成事物之整體，因此，支援意識雖以同等注意程度而存續，但卻是未被注意之背景。逐漸內斂到身體之中。但隨著焦點事物之熟練，支援意識也跟著熟練。即是默會成分與默會學習。 「模型知識」如何學習、創新？ 【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】 擴散遞減性、或遞增性？ 模型知識強化、甚至固定化、標準化了默會成分；但同時可能化約了默會成分。 在模型知識訊息範圍內，擴散不藉身體，因此不會遞減；反之，可能因接受者修改而遞增。 但默會成分在師徒制網絡中，仍可能遞增；遞減效應是在網絡外，被拆解為模式化細項，失卻「內在整體性」之時。 【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】 其四、權威與知識的創新 投向權威，是在各類知識學習的起點上；藉由身體實作過程，(靠自身)習得默會成份。Polanyi分析，從工匠技藝到實驗室知識均如此。 但知識仍能創新。前提是對既存知識已以默會後同時熟練規則知識，在此條件下，自身默會能力提出對舊知識之挑戰。 【教学课件 行业资料PPT，持续更新，敬请收藏】 結論：為什麼還要談默會知識？ 默會知識與技術社會史研究 默會知識與地方知識 (地方)默會知識與(去地方)專家系統 默會知識與實驗室之中的隱性權威關係 * *