【全国版】2018版高考生物一轮突破课：第5章-细胞的生命历程（44页）.ppt

（1）实验原理 ①酚酞遇NaOH呈紫红色。 ②琼脂块大小模拟细胞大小，NaOH溶液模拟被细胞吸收的物质。 ③NaOH扩散体积与整个琼脂块的体积之比表示物质运输效率。 2.模拟探究细胞表面积与体积的关系 （2）实验步骤 （3）实验结论：细胞体积越大，其相对表面积越小，物质运输的效率越低。 本实验需要制作根尖细胞有丝分裂装片，制片过程中根尖解离需要用到的试剂是 。如图为显微镜下观察到的部分细胞图像，箭号所指的细胞处于分裂期的 期。 【答案】盐酸（或盐酸和酒精） 中 ［福建理综2015·26题节选］为了研究从植物中提取的可可碱是否可以作为除草剂，某科研小组开展了可可碱对鬼针草根尖细胞有丝分裂和种子萌发影响的实验探究。请回答： 例 【解析】根尖的解离需要使用盐酸或盐酸和酒精的混合液。图示箭号所指细胞中，每条染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上，处于分裂期的中期。 考点15 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 高考考法突破 应试基础必备 考法4 细胞的分化和细胞的全能性的判断 考法5 细胞的衰老和凋亡的特征与意义的判断 考法6 细胞癌变 考法7 细胞生命历程的综合分析 应试基础必备 1．细胞分化 (1)细胞分化及其意义 ①概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 ②特点：普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。 ③实质及原因：基因的选择性表达。 ④结果：形成各种不同的组织和器官。 ⑤意义：细胞分化是生物个体发育的基础。细胞分化使多细胞生物体内的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 (2)细胞的全能性 ①概念：已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。 ②原因：细胞核中含有与受精卵相同的本物种全套遗传物质。 ③实例：植物组织培养实验说明植物细胞具有全能性；克隆羊多利的培育成功说明动物细胞核具有全能性。 ④植物细胞表现全能性的条件：离体，无菌，营养和激素，适宜的外部条件——光照、温度、pH等。细胞在生物体内不能全部表现出全能性，这是基因选择性表达的结果。 ⑤全能性的应用：植物组织培养、克隆动物。 ⑥干细胞：干细胞是指动物或人体内少数具有分裂分化能力的细胞。 2．细胞衰老 细胞衰老的特征 ①细胞内水分减少，体积变小，新陈代谢速率减慢。 ②细胞内多种酶的活性降低。 ③细胞内的色素积累。 ④细胞呼吸速率减慢，细胞核体积增大，线粒体数量减少，体积增大。 ⑤细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。 3．细胞凋亡 (1)概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，又称为细胞编程性死亡。 (2)类型：个体发育过程中细胞的自动死亡、成熟个体中细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除。 (3)意义：细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育，维持内部环境的稳定，以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。 4．细胞的癌变 ①无限增殖 ②易分散转移 ③失去接触性抑制 (1)癌变机理 (2)癌细胞的特征 考法4 细胞的分化和细胞的全能性的判断 高考考法突破 1．区别细胞分化与细胞全能性 （1）细胞分化的标志：在所有细胞中都表达的基因，与细胞分化无关，只在特定细胞中选择性表达的基因，控制细胞分化，如胰岛素基因、血红蛋白基因的表达可以证明细胞发生了分化。 （2）判断细胞全能性的标志：起点和终点，起点是“细胞”，终点是发育成“个体”。 （3）区分细胞分化与细胞全能性表达的关键：看“终点”，终点是“个体”的为细胞全能性的表达，终点是“组织器官”的为细胞分化。 不同体细胞在形态、结构和功能上不同的根本原因是基因的选择性表达，使细胞中mRNA不同，直接原因是细胞中蛋白质不同。 2.同一个体不同体细胞的遗传分析 （1）细胞全能性大小的比较：一般来说，细胞分化程度越高，全能性越难以实现。 ①受精卵（未分化）＞精子或卵细胞（高度分化）＞体细胞。 ②植物体细胞＞动物体细胞（克隆羊只证明动物细胞核具有全能性）。 ③胚胎干细胞（全能干细胞）＞造血干细胞（多能干细胞）＞皮肤生发层干细胞（专能干细胞）。 （2）细胞分化使细胞种类增多，是细胞全能性表现的前提，没有细胞的分化，细胞的全能性无法得到表达。一般来说，细胞分化是不可逆的，但在离体的人工培养条件下，高度分化的细胞能够脱分化，从而具有发育成完整个体的潜能。两者的遗传物质都不发生改变。如人体内的B淋巴细胞，接受抗原刺激后仍可再分化。 3.细胞全能性大小与细胞分化的关系 按分化潜能的大小，干细胞基本上可分为3种类型：①全能干细胞，它具有形成完整个体的分化潜能，胚胎干细胞就属于此类；②多能干细胞，它具有分化出多种细胞组织的潜能，但却失去了发育成完整个体的能力，如造血干细胞；③专能干细