2017北京课改版语文七下第23课《记承天寺夜游》ppt课件.pptVIP

闲人 首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。 其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。 “一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨眉共比高。” 文：与欧阳修并称为“欧、苏” 词：与辛弃疾并称为“苏、辛” 书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家” 诗：与黄庭坚并称为“苏、黄” 承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺，因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。 元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。 写作背景 “苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。” ----余秋雨 初读课文 要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。 遂 寝 与 藻 解衣 荇 横 柏 吾 suì qǐn yǔ zǎo ji? xìng héng bǎi wú 读准字音 读准节奏 1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。 2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。 3、但∕少闲人/如吾两人者耳。 再读课文 要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。 欣然起行: 高兴的样子 念无与乐者:考虑，想到 遂至承天寺:于是,就 相与步于中庭：共同，一起；散步；院里。 积水空明：形容水的澄澈。 盖竹柏影也:原来是 但少闲人…两人者耳:只是；清闲的人；罢了 请解释下列这些词语的含义或用法： 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。 高兴地样子 想要。 时间 门 译文：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。 脱下。 念 无与乐者， 遂 至承天寺,寻张怀民。 怀民亦未寝， 考虑、想到 没有共同游乐的人 于是 睡 到 译文：想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉。 相与步于中庭。庭下如积水空明， 水中藻、荇 交横， 盖竹柏影也。 共同、一起。 形容水的澄澈。 水草 交叉错杂 原来是 译文：（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇 。 何夜无月？ 何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 只是 语气词，罢了。 译文：哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 清闲的人。 整体感知 1、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙、描写、抒情。 2、叙述部分交代了哪些要素？ 时间：元丰六年十月十二日夜。 地点：承天寺。 人物：作者和张怀民。 事件：与张怀民一起赏月。 3、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外，夜游承天寺？ 一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走；另一方面因为月色很美，想去赏月。 4、理解性背诵 （1）文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。?（2）表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月?何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（主旨句）?（3）用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）A 贬谪悲凉。B 人生感慨。C 赏月喜悦；D 漫步悠闲。 赏奇景 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 　 庭下 如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交错，原来是绿竹和翠柏的影子。 月光 一切景语皆情语 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 1、“盖”有恍然大悟之意，显得天真。由此可想，作者刚才迷失在月光中，忘记月亮，忘记自己，物我合一。 3、全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。 2、巧用比喻，动静结合，虚实相生，给人空灵皎洁，明净淡雅，宁静悠闲之感。 全句