薄弱学校个案研究.docVIP

薄弱学校的个案研究 1．校长在薄弱学校改造中能发挥怎样的作用？从学校实际出发，走内涵式发展道路，是解决薄弱学校改造与发展的最有效途径，是从根本上恢复“造血”机能。而学校活动中人的构成元素离不开校长、教师和学生。校长怎样成功地扮演其职业角色？怎样提高校长的综合管理能力？如何充分发挥校长在薄弱学校改造与建设中的领导作用？? 一、校长是教育者 校长作为教育者，这是学校组织内特有的领导向度，要求校长真正成为教师专业发展的引领者，真正成为有着崇高教育追求和丰富教育智慧的学术带头人。作为薄弱学校的教育者，校长的责任就在于实施课程领导，鼓励教师专业发展及教学改进，创造良好的学习氛围课程实践的主持人与全体教职员工共同明确教育目的及目标。 在教育目标的引领下，指导教师进行课程分析。 在课程分析的基础上，引导教师进行课程设计。协助教师进行课程实施 参与课程评价教师专业发展的支持者理解教师个人及群体的需求开拓教师专业发展的新思路当代校长必须更新观念，在思想上走出一些新路子。第一，结果驱动型教育。这种教育以结果为指向，强调培训必须以真正改进教师课堂教学为目的。教师队伍培训效率的高低就在于它是否对教师的教学行为有积极的影响，是否能使学生受益。 第二，系统思考。教师的专业发展不仅仅只限于个人的发展，个体的发展能够带动整个学校的发展。应鼓励用一种更开阔的视野来看待课程、教学以及评价，它们都是密切相关的，而