《领会课标精神》PPT课件.pptVIP

 领会课标精神   潜心设计预案  构建高效课堂 东阳市教育局教研室 吕君兰 （一）钻研教材 钻研教材的方法：　“三抓三重”法： 1、“三抓”──抓整体、抓突破口、抓读 （1）抓整体 归纳法 （2）抓突破口 扣眼 案例1：《花潮》 教学步骤： 审题抓纲，感知花如潮； 初读课文，寻找花如潮； 精读课文，体会花如潮； 再读课文，感受人如潮，心如潮，皆因花如潮。 点穴 案例1：《江姐》 “穴”在何处？ “竹签子一根一根地钉在江姐的指头里，也一根一根地钉在同志们的心里” 抓住句子的上半句找出文中江姐受酷刑时和受刑后表现的句子，读好，在读中理解敌人的残忍和江姐的坚韧，适机理解体会了课文最后一段；抓句子的下半句，引出战士们的信，体会读好。 牵藤 （3）抓读 “凡读书……需要读的字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。‘书读百遍，其义自见’谓读得熟则不解说自晓其义也”。 ——朱熹 2、“三重”──重感悟、重积累、重创新 （1）重感悟 感悟，感知而领悟 悟其意 例：《小音乐家扬科》：“他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。” 悟其情 例：《背篼》：“一路上，山风梳理着他蓬乱的头发，小溪对他说着悄悄话。鸟儿依依送别，约他明天再来”。 （2）重积累 * * 第一板块 领会课标精神 一、课程的基本理念 （一）全面提高学生的语文素养 1、必要的语文知识：字词句段篇 可以量化（160篇、145万字） 3、熟练的言语技能：写字 阅读 写作 口语表达等能力 收集处理信息能力 4、良好的学习习惯：教是为了不教 不动笔墨 查工具书 整洁书写等 5、深厚的文化素养：陶冶情操 欣赏语言形象 音韵 修辞 文学美 6、高雅的言谈举止：儒雅气质 文明沟通 2、丰富的语言积累：阅读量 现代文 古诗词 读读记记 日积月累 （二）正确把握语文教育的特点 1、语文课程具有很强的人文性和学生对语文材料反应的多元性 2、语文教育有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握、运用语文规律的时效性 3、语文教学的对象是汉字，汉字具有较强的表情达意的特点 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 1、自主学习是学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。 2、合作学习是在学生独立读书、独立思考的基础上，初步有自己的见解以后再去互相交流、取长补短的学习方式。 3、探究学习是通过学生自主发现问题、实验操作、搜集信息等活动，获得知识技能，发展情感和态度，培养探索精神的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程 1、物本语文课程资源的开发与利用 2、人本语文课程资源的开发与利用 3、动态语文课程资源的开发与利用 二、新课改中存在的问题 （一）认知目标遭遇冷落 （二）人文精神强行越位 （三）价值引导趋向含糊 （四）教师主导逐渐虚化 （五）学习方式追赶时髦 （六）课程资源“涛声依旧” （七）学习基础估计不足 第二板块 潜心设计预案 一、强化目标意识 （一）科学合理地制订教学目标 总目标 （十条） 学段目标 （五个方面） 单元目标 （关注构建单元的特点） 课时目标 （清楚、具体、易操作） （二）全面融合地叙写教学目标 分解式叙写 《月光曲》 (1)知识和能力：学会生字、新词，理解课文内容。 (2)过程和方法：通过多元的、有感情地朗读，体会贝多芬情感变化的过程。 (3）情感、态度和价值观：感受音乐大师同情劳动人民的美好品质，懂得爱是一切成功的基石。 （二）全面融合地叙写教学目标 交融式叙写 （1）自学生字词，通过查字典或联系上下文的方法理解“幽静、纯熟、入了神”等词语，感受盲姑娘爱音乐，懂音乐的情感。 （2）通