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高二政治期末复习认识论精选与错题集认识论（求索真理的历程）1、实践的特点：客观物质性、能动性、社会历史性。①客观物质性。实践的构成要素是客观的，实践的过程和结果受客观事物及其规律制约也是客观的②主观能动性。指实践是一种有目的、有意识的活动。③社会历史性。社会性：指实践的主体总处于一定社会关系中，而不是孤立的。历史性：指历史发展阶段不同，实践的内容、形式、规模和水平各不相同。2、实践是认识的基础。①实践是认识的来源。客体必须借助实践环节才能进入人脑形成认识。②实践是认识发展的动力。实践能不断提出新问题、新要求；提供新的认识工具；锻炼人的认识能力，从而推动认识的发展。③实践是检验认识真理性的唯一标准。实践是连接主观与客观的桥梁，能检验认识正确与否。④实践是认识的归宿和目的。认识成果不用于指导实践，不为实践服务，是没有意义的。3、真理的特点：客观性、条件性、具体性 ①客观性：即真理不以人的意志为转移。【注意】不同人产生不同认识的原因（书P47）。②条件性：即任何真理都有自己适用的条件和范围。③具体性：真理是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论和实践具体的历史的统一。4、认识的特点：反复性、无限性、上升性①反复性：人们对事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践多次反复才能完成。【原因】：认识受多种条件制约。从主体看，受人的立场、观点、知识水平、实践水平限制，从客体看，客观事物又是复杂、多变的，其本质暴露需要一个过程。②无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。【原因】：认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的实践也是不断发展的。③上升性：认识的运动过程不是圆圈式的循环运动，而是螺旋式上升或波浪式前进。5、追求真理是一个过程。①原因：真理具有条件性与具体性；认识具有反复性、无限性和上升性。②要求：我们要在实践中认识和发现、检验和发展真理。一.单项选择题1．古代认为蜾不产子，喂养螟蛉为子。因此，人们以“螟蛉”比喻义子。后来人们发现，蜾把蝮蛉衔回窝中，用自己尾上的毒针把螟蛉刺个半死，然后在其身上产卵。原来螟蛉并非义子，而是被用作蜾后代的食物。人们对蜾的认识表明①真理是具体的、有条件的②客观事物的复杂性决定了认识过程的反复性③只有在实践中获得的队识才具有真理性④认识的发展是螺旋式上升的过程A. ①③ B. ②④ C. ①② D. ③④2．“独行快，众行远”，要想走的远，就要大家一起走，这是因为A. 实践具有能动性 B. 实践具有社会性C. 实践具有客观物质性 D. 实践具有历史性3．长期，生产中施肥浇水凭经验和感觉。某教授对传统经验进行系统分析，去伪存真、总结概括，研究、开发出“基于模型的精确作物管理技术”。 “基于模型的精确作物管理技术”实现了传统农业生产经验的升华，说明①模糊性的传统经验存在一定的局限性②认识的升华必须扬弃传统经验的模糊性③模糊性的传统经验是精确性认识的来源④精确性的认识必须全面继承传统经验A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④4．“是否自主招生”一直是我国教育界争论的焦点，专家、教师、家长等各持己见，莫衷一是。从认识论角度看，出现这种情况的原因有 （ ）①不同认识主体对同一事物的认识总是不同的②真理总是在发展中不断超越自身③事物本质的暴露和展现需要一个过程④人们对事物的认识会受到主观因素的影响A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④5．根据新时期党建的需要，“主体责任”首次写入新修订的《中国共产党纪律处分条例》，并将以往党风廉政建设的主体责任，扩展到全面从严治党的主体责任。这说明：①实践产生的新问题推动认识的不断深化②认识在推翻以往真理的过程中向前发展③坚持主观与客观具体的历史的统一④对同一个确定对象会产生多种不同认识A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④6．以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过6000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明①对真理的追求是永无止境的循环过程②真理是理论与实践的具体的历史的统一③客观事物的复杂性决定了认识的反复性④认识只有不断超越历史条件才能成为真理A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④7．王夫之的《思向录·内篇》写道：知所不豫，行且通焉。下列观点与该句所含哲理相符的是①学至于行之而止矣。行之，明也②读万卷书，行万里路③方其知之，而行未及之，则知尚浅④学而不思则罔，思而不学则殆A. ①③ B. ①② C. ③④