山人版小学品德与社会六年级上册《追寻先辈足迹长征》ppt课件.pptVIP

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  • 2018-06-27 发布于贵州
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山人版小学品德与社会六年级上册《追寻先辈足迹长征》ppt课件.ppt

山人版小学品德与社会六年级上册《追寻先辈足迹长征》ppt课件

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 山人版品德与社会 六年级上册 人类曾经有四大史诗,以色列人从埃及出走,汉尼拔翻越阿尔卑斯山,拿破仑进军莫斯科,美国人拓荒西部,但是,它们与长征相比都黯然失色。长征是独一无二的,长征是无与伦比的,长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗。 ——哈里森·索尔兹伯 “重走长征路” 知识竞赛 1、长征是什么时间开始的?什么时间结束的? 1934年10月中央红军开始长征 1936年10月红军三大主力会师 注:此表是动态的,教师根据小组答题情况修改。 2、长征的出发地点和结束地点各是哪里? 1934年10月中央红军开始长征 1936年10月红军三大主力会师 注:此表是动态的,教师根据小组答题情况修改。 3、红军为什么又进行长征? 1934年10月中央红军开始长征 1936年10月红军三大主力会师 次序 敌军人数 红军人数 敌我力量对比 红军歼敌数 领导人 第一次 10万 4万 2.5:1 1.5万 毛泽东 第二次 20万 3万 6.5:1 3万 毛泽东 第三次 30万 3万 10:1 3万多 毛泽东 第四次 50万 7万 7:1 3万多 周恩来 朱 德 第五次 100万 8万 12.5:1 王明 红军五次反围剿情况 注:此表是动态的,教师根据小组答题情况修改。 4、红军长征行程多少里地? 1935年10月中央红军到达陕北 1934年10月中央红军开始长征 1934年10月中央红军开始长征 注:此表是动态的,教师根据小组答题情况修改。 5、长征过程中有哪些著名的战役? 强渡大渡河 巧渡金沙江 四渡赤水 飞夺泸定桥 1934年10月中央红军开始长征 1936年10月红军三大主力会师 注:此表是动态的,教师根据小组答题情况修改。 6、这是什么地方?在这里发生了什么事件? 注:此表是动态的,教师根据小组答题情况修改。 005 瑞金 冲破四道封锁线,渡过湘江 遵义会议 四渡赤水 巧渡金沙江 强渡大渡河 飞夺泸定桥 爬雪山 过草地 1935年10月中央红军到达陕北 1934年10月中央红军开始长征 吴起镇 1936年10月红军三大主力会师 渡过乌江,夺取遵义 看了这个资料后,你又有什么感受? 长征的统计数字是触目惊心的。红军一共爬过了18条山脉,其中5条终年冰雪覆盖;渡过24条河流;经过12个省份,占领62座城市。路上一共有368天,有235天用在白天行军上,18天用在夜间行军上。剩下的100天,其中许多天在打遭遇战,平均每天走114英里 休息一次,平均每天行军71华里,一支大军和它的辎重,要在一个地球上最险峻的地带保持这样的速度,可说近乎奇迹。 长征胜利的意义 (2)保存了中国共产党和红军的基本力量; (3)使中国革命转危为安. (1)粉碎了国民党反动派扼杀中国革命的企图; 给中华民族留下了宝贵的精神财富——长征精神. 1.历史意义: 2.现实意义: 长征的统计数字是触目惊心的。红军一共爬过了18条山脉,其中5条终年冰雪覆盖;渡过24条河流;经过12个省份,占领62座城市。路上一共有368天,有235天用在白天行军上,18天用在夜间行军上。剩下的100天,其中许多天在打遭遇战,平均每天走114英里 休息一次,平均每天行军71华里,一支大军和它的辎重,要在一个地球上最险峻的地带保持这样的速度,可说近乎奇迹。 次序 敌军人数 红军人数 敌我力量对比 红军歼敌数 领导人 第一次 10万 4万 2.5:1 1.5万 毛泽东 第二次 20万 3万 6.5:1 3万 毛泽东 第三次 30万 3万 10:1 3万多 毛泽东 第四次 50万 7万 7:1 3万多 周恩来 朱 德 第五次 100万 8万 12.5:1 王明 红军五次反围剿情况 你心目中的长征精神是什么? 注:此表是动态的,教师根据小组大体情况修改。 红军不怕远征难, 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪, 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪, 三军过后尽开颜。 《长征》--毛泽东 这首诗中出现了红军长征中的哪些重要历史事件 ? 红军不怕远征难的“难”体现在哪些方面? 我们应学习这首诗所表现的什么? “小小故事会”评价量规 ? ?项目 各分数段的评价标准 评价 5分 4分 3分 2分 个人 同学 教师 平均分 语言 组织 陈述的信息不但有逻辑性,而且还很有趣味性,使听众能够理解 陈述的信息有逻辑性,使听众能够理解 陈述的信息缺乏逻辑性,使听众难以理解 陈述的信息杂乱无章,听众不能理解 ? ? ? ? 肢体语言 得体,丰富

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