数学教研组活动纪实.docVIP

（二）研修活动纪实表1 日 期 2017年3月20日 研修主题 《抛物线》 示范课 主 讲 人 郭兴 研修地点 高一（3）及行政会议室 研修形式 基于课堂教学 学 时 4 学 分 0.25 研修内容 参加人员：数学教研组全体成员 一、复习回顾： 1、抛物线的定义 2、抛物线的标准方程与几何性质（标准方程、图形、焦点坐标、准线方程） 二、应用举例： 1、考点分析 2、对应训练 评课：教态大方得体，思路清晰有条不紊，课堂的节奏感强，对课堂的掌控能力较强。但内容有点多，板书较少。 研后收获 在教学中注重发挥学生的积极思考的能力，鼓励引导学生积极发言，共同分析，从而调动学生学习的气氛，提高学习的注意力。不足之处：在时间把握上要加强，例题2可以删减，直接将变式练习作为例题讲解，同时由于学生不熟，在要求学生回答问题时耽误了时间，组织不够紧凑，导致练习时间不够，因此今后要加以改善。 研修活动纪实表2 日 期 2017年5月18 日 研修主题 《几何证明选讲》公开课 主 讲 人 李全义 研修地点 高三（3）及行政会议室 研修形式 基于课堂教学 学 时 8 学 分 0.5 研修内容 参加人员：数学教研组全体成员 一、讲课：课题：几何证明选讲。 1.平行线分线段成比例： 2.相似三角形的判定及性质 3、圆周角定理 4、弦切角的性质 5、切割线定理 二、评课： 邱明月：学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。 刘国武: 教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。 段碧蛟：做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。 研后收获 课堂教学显得比较零乱，教师备课不充分，教师的板书不很完美，数学课堂用语用的比较少对学生学习数学没有益处。 研修活动纪实表3 日 期 2017年 9月 25日 研修主题 《等腰三角形》示范课 主 讲 人 胡昌霞 研修地点 初二（3）及行政会议室 研修形式 基于课堂教学 学 时 6 学 分 0.375 研修内容 参加人员：数学教研组全体成员 一、讲课：课题：等腰三角形。内容： 回顾三角形的分类，引入“两边相等的三角形”（即等腰三角形）。 2、探索等腰三角形的性质 （1）、动手做等腰三角形（师生互动） （2）、观察等腰三角形的特点（性质） 3、证明等腰三角形的性质 性质1:等边对等角 性质2：三线合一 4、练习与巩固。 二、评课： 邱明月：导入自然流畅，顺理成章。 李日霞：以“动手做”让学生对等腰三角形有了初步的认识，然后通过数学方法让学生主动探究等腰三角形的性质，调动了学生的积极性。 李全义：讲练结合，充分利用小组合作的作用，使课堂不再是一人唱独角戏的状态，这就是我们学校的高效课堂，值得学习。 研后收获 课堂教学中的诸多因素我们都要特别关注，他们同样决定着这节课教学效率。 研修活动纪实表4 日 期 2017年 11 月 20 日 研修主题 《正多边形和圆》公开课 主 讲 人 韦正霞 研修地点 初三（2）及行政会议室 研修形式 基于课堂教学 学 时 6 学 分 0.375 研修内容 参加人员：数学教研组全体成员 一、讲课： 课题：正多边形和圆。 内容：1、引用生活中正多边形的例子导入课题。 画正六边形并证明所画六边形是正六边形。 正多边形的相关概念及性质（中心、中心角、半径、边心距、中心角的计算） 4、练习与巩固（师生共同完成）。 评课： 李全义：作图规范认真，知识点讲解细致，思路清晰。 谢永安：知识与技能目标明确，能够较好地完成知识目标，使学生正多边形的内容，并了解性质的原理。 胡昌霞：教学能力上有良好的教学基本功。 研后收获 通过对评课研修不仅使这节课更加完善，而且提高了每位老师的课堂教学能力及有利于自身的专业发展，使每位老师受益匪浅。