【苏教版】必修四不自由，毋宁死》PPT教学课件.pptVIP

不自由，毋宁死 帕特里克·亨利（美） 背 景 介 绍 18世纪中叶，北美殖民地人民面临着历史性的抉择——拿起武器，争取独立；或是妥协让步，甘受奴役。 我们知道，从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。为巩固其地位，1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。 家国存亡，何去何从？ 殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。 读准字词 钦佩 缄口 沉湎 桎梏 镣铐 铿锵 浏览课文，归纳大意 1、 发表演讲的原因 事关国家存亡，不能缄口不语。 2、我们应有的态度 正视痛苦现实 。 3、我们的唯一出路 只有诉诸武力。 4、我们没有退路 只有战争才有希望。 5、我的主张 问 题 探 讨 据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动？ 针对性：对象明确 有的放矢 逻辑性：逐层推进 后发制人 鼓动性：感情强烈 技巧高超 语言赏析 可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。 （强调形势的紧迫。） 排比 假如我们想得到自由……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！ 假设复句和反复的修辞手法，把作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。 反复 语言赏析 实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？ 设问和反问 连用了三个设问句和三个反问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。 呼告 全能的上帝啊，阻止这一切吧！在这场斗争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！ 满怀激情的呼告，增强了演讲的鼓动性和感染力。 模拟演讲 摹拟演讲（4、5段） 以小组为单位，推选一名同学演讲 给每一位选手评分，并说出评分理由 演讲的特点 针对性： 对象明确 有的放矢 逻辑性： 依据事实 条理清楚 鼓动性： 以情动人 以理服人 语言特点 形象生动，巧用修辞 语气坚定，铿锵有力 准确明白，口语讲演 体貌端庄，态势助情 “一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”   ——刘勰《文心雕龙》 作业： 以“校园环境”为话题，写一篇演讲稿；作一次3－5分钟的演讲。