努力做一名幸福教育者——芬兰教育学习考察有感.pptVIP

* 努力做一名幸福的教育者 ——芬兰教育学习考察有感 元济高级中学 田国华 2017.12.18 嘉兴一中 努力做一名幸福的教育者 ——芬兰教育学习考察有感 一、芬兰学习考察内容介绍 二、感受到的芬兰教育文化 三、其他方面的深刻触动 一、芬兰学习考察内容介绍 听大学教授讲座 赫尔辛基大学Ilmari Helin博士在给我们讲座 图尔库大学教授及助教雷蒂娅给我们讲座 共拜访了2所大学，聆听了8位教授（博士）10场次的讲座，有关教育体系、教育评价、成功教育、教育培训等 公务拜访教育局领导并听相关演讲 赫尔辛基教育局领导给我们做演讲 图尔库教育局领导给我们做演讲 参观学校并听校长演讲 Vantaa Steiner-School（万塔·斯坦纳学校）的Outimaria Rousu校长女士给我们演讲 图尔库教师培训学校国际部校长Mr Vesa Valkila讲座后给我们讲座后合影 走进课堂与学生、老师交流 我们共参观了4所学校，每所学校各具特色。有私立的，有与大学合作办学的，有最大的教育培训学校，有体育类职业学院，感受着不同的风格与教育环境 二、感受到的芬兰教育文化 1.对教育的重视 500年前，芬兰成为路德教派为主的国家，强调人人都有阅读《圣经》权利和能力（识字读书 ） 1723年后，芬兰规定父母必须使子女读书识字，否则处以罚款 1922年开始，六年的基础教育已是所有芬兰人的法定权利与义务 1918年独立后又经历了内战和二战 基于宗教与历史，对教育的重视与高度定位 赫尔辛基大教堂前悬挂纪念马丁·路德宗教改革500周年的宣传海报 在芬兰，教师职业非常热门。所有老师都必须从大学的教师教育学院毕业或受过教师教育学院的教育才行。而教师教育学院录取的学生一般都只有申请学生的10%左右。 社会保障好，免费。设施好，地域无差别。 2.对教师的信任 芬兰国家教育主管部门只公布核心课程纲要（起框架作用，不做细化和规范化要求），学校自主决定开设的课程或教学的相关内容。在芬兰的学校里，教师教什么、怎么教或者用什么教科书等，全部由教师自由选择。教师可以根据自己所学，拥有完全的职业自主，如教育规划、教学方式、分析、执行与评估。国家与学校也不会采用成绩责任制度或其它标准化检测来评价教师。 2.对学生的发展 选修课程，活动桌椅，任意组建小组 专门教室，对学生基本技能的培养，有木工教室、缝纫教室、精工教室、厨房教室和拆装自行车等 *