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PEP小学英语Book6 Unit5 A Lets talk 说课稿 说课目录 一、教材分析 尊敬的领导，各位同事，大家好! 我教的课内容是 PEP PRIMARY ENGLISH Book6 Unit5 A Let’s talk. 首先 , 我要说一说这节课在本册书的位置。 本单元的重点是有英语询问和回答有关动物正在做什么的的问题。重点句型是 “What is she/it doing? She/It’s… What are they /the tigers doing? They are…” 句型渗透的语法是现在进行时。本单元的 难点是A,B部分的 “Read and write and Let’s learn ”。对于动物的名称学生在Students’ Book5中已学过。本册书的四，六单元所要展示的句型时态也是现在进行时。 对于本课的学习既能帮助学生进一步理解掌握现在进行时态的句型结构，又能帮助学生运用该句型进行日常交流。 因此，通过研究教材和分析五年级学生的成长特点，根据英语教学大纲和新课程标准的要求，我制定如下教学目标： 1. 知识目标 : a)学生能够听，说，读主语句型“What is she /It doing? She/It’s running/…” b) 学生能够理解并流利的读课文。 2. 能力目标: a) 学生能运用本课所学句型询问回答动物正在做什么。正确 使用现在进行时的句型。 b) 学生能运用本课所学句型在正确的情境中表达自己的想法。 3. 情感目标: a) 在语言学习中，教育学生爱护动物，保护动物。 教学重点: 学习并使用句型 ：“What is she/it doing？ She/It’s running/…” 教学难点: 在正确的情境中运用本课所学句型。 二、说教法 为了更好的完成本课教学任务，针对五年级学生的身心特征，结合学生的认知水平，以及本课的教学内容，我主要采用如下教学方法： 1.情境教学法 通过情境让学生体验语言, 激发学生学习英语的兴趣，增强学习的信心，培养语言交际能力。 2.直观教学法 借助图片让学生更直观地认知语言的应用，更有益于帮助学生对本课重点句型的理解，记忆以及应用。 3.激趣法 采用听听，唱唱，做做，比赛，游戏等活动形式，充分调动学生学习英语的积极性。做到 “以学生为本”，使他们变被动接受学习为主动愉快地学习。 4.鼓励法 课堂评价以鼓励评价为主，体现公平公正的原则， 激励学生自主学习。 三、说学法 小组合作学习法 为了更好地激励学生自主学习和自主交流，本课学法主要采用小组合作学习法。 四、说教学过程 整个教学程序我采用听，说，玩，演，唱一系列的教学活动，具体活动为 ：热身—新课呈现—趣味操练—巩固延伸 等四个步骤。 1．热身 （1）教师播放歌曲“What Are You Doing？” 的录音，学生一起进行表演唱。 （2）教师播放 “Koalas Are Sleeping”的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。 （3）教师发指令，如 “The bird is flying. The rabbit is jumping.” 学生边跟说边做动作。 （设计意图：使学生听着有节奏欢快的音乐，做着自编的动作，这样既能集中学生注意力，又能复习旧知。在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。） 2．新课呈现 （1）让学生看本单元主情景图，3分钟后合上课本，教师提问，如 “How many birds can you see？” 学生抢答。再让学生翻开主情景图，教师提问，如“Can you see the rabbit？What is it doing？” 引导学生回答“It’s jumping.” （设计意图：借助主情景图让学生直观地感受各种动物可爱的动态，使学生萌发对小动物的喜爱之情，随机对学生进行情感教育。同时借助图片进行问答，有助于学生对本课重点句型的理解，记忆以及应用。） （2）学生两人一组根据主情景图的内容进行问答，建议学生不看书，凭记忆问答，增加活动的趣味性。 （3）教师播放 “Let’s talk” 部分内容的录音，学生听录音，说句子，教师板书。然后师生一起打开书核对板书内容。（设计意图：训练学生听力，增强学习信心。） （4）教师再次播放“Let’s talk” 部分内容的录音，学生边看书边跟读。要求学生注意模仿句子的语音语调。 3．趣味操练 （1）大小声游戏 利用大小声游戏训练“Let’s talk