粤教版选修《中国代散文选读》第5单元第14课《听听那冷雨》.ppt

该课件由【语文公社】友情提供 感官的综合运用 《听听那冷雨》充分调动了人的五官感觉，创造性地展示了丰富而又奇特的感觉，并进一步让五官感觉互相沟通 (即所谓的通感)，将雨描绘成糅合了听觉、触觉、嗅觉、视觉、味觉的一种全方位的感性的存在。这种感性的存在包孕了人与物交应传感中所产生的全部精神内涵——种种情致、众多的神态、多变的气韵、繁复的意识等等，也包孕了人与物交应传感中所产生的全部情感类型——乡情、爱情、亲情、友情； 写作素材积累 从而给了读者多维的审美体验，在阅读的回音壁上激起悠长久远的回响。 ●随堂练笔 运用多种感官，对雨后的的景色进行描绘，抒发自己的喜爱之情。 美文佳作欣赏 听　雨 阮永兴 花解语，鸟谙人。在懵懵懂懂 中，我也似乎正在逐渐明白这 个道理。总是觉得如果没有人 文的渗透，大自然的空山无人 、水流花放，又有何意义。而 那雨声又何尝不是如此？ 非常欣赏契诃夫讲过的那段话：他深爱坐在屋中，窗外雨声淅沥，没有烦人琐事来打扰，乃生活之极境。于是，不知怎的竟爱上了雨声，喜欢听雨的声，在雨声中感受心灵的一份静谧。 四季轮换，也带来了雨声那不同的景致。春天的雨声总是那么悄然无声的，“随风潜入夜，润物细无声”，淅淅沥沥的，似乎怕惊醒在春梦中酣睡的万事万物；夏天的雨则显得那么急躁，“雨足桔槔声暂歇，翠蛙瓜豆已成行”，带给人们一个惊喜后就匆匆离别； 而秋天的雨却是那么缠绵，似一位怨妇幽幽怨怨地流淌着她的眼泪，就如诗中所言“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”，留给人一丝缠绵，带给人一腔悲愤；最令人难忘的当是冬天的冷雨，夹杂着狂啸的北风，硬梆梆地砸着地上的一切，发着绝望的声音，使人感到雨的苍凉。 我爱站在河边听雨。在斜斜的细雨中，不带一件雨具，任由那蒙蒙细雨拂在身上。风斜斜地吹拂，雨细细地飘洒。雨丝掉入河中，就如小孩子回到母亲的身边，“嗖”地钻进怀抱就不见了，快得令人听不到一丝声音，只有那阵阵的涟漪还在昭示着它曾经到来。而细雨拂在脸上，就如春风拂面的感觉，凉凉的，好像孩子亲吻在你脸上。细雨中，张志和“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的诗情画意也就跃然眼前，而自己的心声也仿佛正在和雨声一起跳动。这副逍遥闲散、飘逸脱俗又有谁堪得？ 其实，听雨最好的时候还是在黑夜中。远离了白日的尘世喧嚣，把自己溶入黑暗中，点燃一支青烟，只有那忽明忽暗的烟火伴随在你身边。这时，你就会感到一切都会逃避得无影无踪，四周一片静寂，静寂得可以听到自己的心跳。此时如有细雨飘落，便能清晰地听到它击打在树叶上、窗台上的声音，这是沉沉的。然后雨滴便从窗台和树叶上如玉珠般滑落，和大地亲吻后砰然而碎，发出清脆的碎裂声。如果用心去听，似乎还能感受到它在和小草附耳细语，在和树叶儿倾情歌唱。一切都被那颗寂静的心灵所感受到，然后那颗心也开始和雨声轻声诉说，世界变得很静，心境也变得异常辽阔。 听雨的时间一长，也似乎真的能感受到雨的心语。最解人的还是三月小雨，就如诗中所写的“天街小雨润如酥”，在轻轻地叩问着人的心扉，滋润着世上的一切；而最令人悲伤的当是那秋雨声，“冷雨幽窗不可听”，令人感到一种“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”的悲伤，而那雨打芭蕉的声音总是显得那么低沉，那么激昂，难怪鉴湖女侠秋瑾也发出了“秋风秋雨愁煞人”的无奈感慨。 不经意间，我恍然发觉那雨原是无声的。它或如细丝、或如玉珠从天上静静地掉落，我所听到的不过是那雨击打树叶、窗台的声音。但我想我还是听到了雨声，它正唰唰地从天上落下，它正呼呼地在空中飘荡。我真的听到了雨声，那雨声正在我的心中流淌，击打着我的心扉。 【赏评】　花解语，鸟谙人，人也知雨：雨以她带来的不同声音、不同景致，能使人心灵静谧，能使人逍遥飘逸，能让人心境辽阔。雨似亦知人：三月的小雨解春旱，秋天的冷雨知悲伤。作者听雨声，知雨心，有画意，富诗情，表达了作者对雨和雨声的悠远情思。这是一篇厚重耐读的散文。 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第五单元　吟咏文化　传承精神 基础自主学案 写作素材积累 知能优化演练 课堂互动探究 美文佳作欣赏 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第五单元　吟咏文化　传承精神 基础自主学案 写作素材积累 知能优化演练 课堂互动探究 美文佳作欣赏 返回 * 该资料由【语文公社】友情提供 第14课　听听那冷雨 诗海探珠 写作素材积累 知能优化演练 基础自主学案 课堂互动探究 美文佳作欣赏 第14课　听听那冷雨 昭君怨　咏荷上雨 杨万里 午梦扁舟花底， 香满西湖烟水。 急雨打篷声，梦初惊。 却是池荷跳雨， 散了真珠还聚。 聚作水银窝，泛清波。 诗海探珠 【赏析】　这首小令用轻松活泼的笔调写自己梦中泛舟西湖和被雨惊醒后的情景