2018年2月27日+理解文中重要句子的含意-2017-2018学年下学期高一语文人教版（课堂同步系列一）+Word版含解析.docVIP

2018年2月27日 理解文中重要句子的含意 高考频度：★★★★☆ ┇ 难易程度：★★★☆☆ 阅读下面的文字，完成问题。 驴打滚儿（节选） 林海音 半个月过去，宋妈说，她跑遍了北京城的马车行，也没有一点点丫头子的影子。 树荫底下听不见冯村后坡上小栓子放牛的故事了，看不见宋妈手里那一双双厚鞋底了，也不请爸爸给写平安家信了。她总是把手上的银镯子转来转去地呆看着，没有一句话。 冬天又来了，黄板儿牙又来了。宋妈让他蹲在下房里一整天，也不跟他说话。这是下雪的晚上，我们吃过晚饭挤在窗前看院子。宋妈把院子的电灯捻开，灯光照在白雪上，又平又亮。天空还在不断地落着雪，一层层铺上去。宋妈喂燕燕吃冻柿子，我念着国文上的那课叫作《雪》的课文： 一片一片又一片， 两片三片四五片， 六片七片八九片， 飞入芦花都不见。 老师说，这是一个不会作诗的皇帝作的诗，最后一句还是他的臣子给接上去的。但是念起来很顺嘴，很好听。 妈妈在灯下做燕燕的红缎子棉袄，棉花撕得小小的、薄薄的，一层层地铺上去。妈妈说：“把你当家的叫来，信是我请老爷偷着写的，你跟他回去吧，明年生了儿子再回这儿来。是儿不死，是财不散，小栓子和丫头子，活该命里都不归你，有什么办法！你不能打这儿起就不生养了！” 宋妈一声不言语，妈妈又说： “你瞧怎么样？” 宋妈这才说： “也好，我回家跟他算账去！” （1）爸爸和妈妈都笑了。 “这几个孩子呢？”宋妈说。 “你还怕我亏待了他们吗？”妈妈笑着说。 宋妈看着我说： “你念书大了，可别欺侮弟弟呀！别净跟你爸爸告他的状，他小。” 弟弟已经倒在椅子上睡着了，他现在很淘气，常常爬到桌子上翻我的书包。 宋妈把弟弟抱到床上去，她轻轻给弟弟脱鞋，怕惊醒了他。她叹口气说：“明天早上看不见我，不定怎么闹。”她又对妈妈说：“这孩子脾气犟，叫老爷别动不动就打他；燕燕这两天有点咳嗽，您还是拿鸭梨炖冰糖给她吃；英子的毛窝我带回去做，有人上京就给捎了来；珠珠的袜子都该补了。还有……我看我还是……唉！”（2）宋妈的话没有说完，就不说了。 妈妈把折子拿出来，叫爸爸念着，算了许多这钱那钱给她；她丝毫不在乎地接过钱，数也不数，笑得很惨： “说走就走了！” “早点睡觉吧，明天你还得起早。”妈妈说。 宋妈打开门看看天说： “那年个，上京来的那天也是下着鹅毛大雪，一晃儿，四年了！” 她的那件红棉袄，也早就拆了；旧棉花换了榧子儿，泡了梳头用；面子和里子，给小栓子纳鞋底了。 “妈，宋妈回去还来不来了？”我躺在床上问妈妈。 妈妈摆手叫我小声点儿，她怕我吵醒了弟弟，她轻声地对我说： “英子，她现在回去，也许到明年的下雪天又来了，抱着一个新的娃娃。” “那时候她还要给我们家当奶妈吧？那您也再生一个小妹妹。” “小孩子胡说！”妈妈摆着正经脸骂我。 “明天早上谁给我梳辫子？”我的头发又黄又短，很难梳，每天早上总是跳脚催着宋妈，她就要骂我：“催惯了，赶明儿要上花轿也这么催，多寒碜！” “明天早点儿起来，还可以赶着让宋妈给你梳了辫子再走。”妈妈说。 天刚蒙蒙亮，我就醒了，听见窗外沙沙的声音，我忽然想起一件事，赶快起床下地跑到窗边向外看。雪停了，干树枝上挂着雪，小驴儿拴在树干上，它一动弹，树枝上的雪就被抖落下来，掉在驴背上。 我轻轻地穿上衣服出去，到下房找宋妈，她看见我这样早起来，吓了一跳。我说： “宋妈，给我梳辫子。” 她今天特别和气，不唠叨我了。 小驴儿吃好了早点，黄板儿牙把它牵到大门口，被褥一条条地搭在驴背上，好像一张沙发椅那么厚，骑上去一定很舒服。 宋妈打点好了，她用一条毛线大围巾包住头，再在脖子上绕两绕。她跟我说： “我不叫你妈了，稀饭在火上炖着呢！英子，好好念书，你是大姐，要有个样儿。”说完她就盘腿坐在驴背上，那姿势真叫绝！ 黄板儿牙拍了一下驴屁股，小驴儿朝前走，在厚厚雪地上印下了一个个清楚的蹄印儿。黄板儿牙在后面跟着驴跑，嘴里喊着：“得、得、得、得。” 驴脖子上套了一串小铃铛，在雪后的清新空气里，响得真好听。 （选自《城南旧事》，有删改） 【注】《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作。《驴打滚儿》是其中一篇，写宋妈的悲剧命运。她嫁给一个好吃懒做的赌徒，生下一双儿女后，就去了英子家做奶妈，丈夫则偷偷把女儿卖了，儿子因没照看好掉到河里淹死了。过了好几年，宋妈才知道，之前她还一直给儿子小栓子做新衣服、新鞋子往家里带。 阅读文中的画线句，完成下面题目。 （1）爸爸和妈妈为什么笑？ （2）宋妈没有说完的话是什么？ 【参考答案】 （1）爸爸和妈妈了解宋妈，宋妈不是那种跟人算账的人，宋妈的话表示她接受了他们的安排。 （2）宋妈没有说完的话是自己继续留下来照顾孩子。 理解文中重要句子的含意 1．“理解文中重要句子的含意”解题思路： （1）把握整篇小说的情节结构和作者的思想脉络。 （2）将要理解的句子归到适当的类别中：