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淮北职业技术学院 “超星杯”移动教学大赛 基础部 徐珺 移动教学笔记分享 学习通APP在高职公共英语教学中的 探索与实践 第一部分 教学设计 第二部分 教学过程 第三部分 教学效果 第四部分 特色创新 第五部分 心得体会 第一部分 教学设计 一、课程简介 1.课程性质 实用英语是高职院校开设的一门必修公共课，目的是为了使学生能够掌握基本的听、说、读、写、译等语言基本技能，为后续的行业英语学习打下牢固的语言基础，课程在提高学生英语实际应用能力的同时，注重提升相关职业素养，为学生今后的职业发展奠定基础。 2.课程内容 本课程由基础英语和职业英语两大模块构成。基础英语旨在培养学生职场环境下的英语综合应用能力，尤其是听说能力；职业英语模块体现英语在相关行业中的应用，引导学生将英语学习与专业学习紧密结合起来。 第一部分 教学设计 3.教学目标 （1）掌握基本的单词、短语、句型及语法。 （2）掌握基本的听、说、读、写、译等技能。 （3）能够进行简单的口语交际。 二、课程目标 认知培养目标：本课程旨在培养学生在职场环境下的英语综合应用能力，比较准确的用英语进行沟，通过不同模块的情景练习，激发学生用英语表达的意识，提高学生的语言知识和基本技能。 技能培养目标：具备基本的会话和读写技能，能用英语进行基本的阅读和交流。 素质培养目标：具有从事该领域活动必备的素养，培养学生对职业责任感。 第一部分 教学设计 三、教材及课时分配 教材《点击职业英语》大连理工大学出版社（美）Anna Uhl Chamot （美）Isobel Rainey de Diaz （美）Joan Baker-Gonzalez （美）Deborah Gordon （美）Nina Weinstein （加）Kathryn Harper （英）Sue Kay著 刘黛琳；牛健 改编 Units Modules Periods Unit1 Great movies 11 6 Unit2 Wheres the Walk of Fame? 11 6 Unit3 Were jogging at Griffith Park. 11 6 Unit4 They want a taller model. 11 6 Unit5 I love the holidays 11 6 Unit6 We should take a vacation. 11 6 Unit7 Casey!Watch out! 11 6 Unit8.I made my reservation two weeks ago. 11 6 Unit9 Im worried about my future. 11 6 Unit10 What did she say? 11 6 Unit11.Youre doing beautifully! 11 6 Unit12 What do you do? 11 6 第二部分 教学过程 一、课前预习 课前将相关单元的视听材料通过新建课程在资料中发布给大家供同学们提前预习，同学没可以通过加入班级邀请码的形式看到任课教师所提供的音频、视频、文字等相关学习资料，通过这些资料的学习，可以培养学生的好奇心，学生不仅熟悉了新的学习App,同时也使他们体会到新的学习方式给英语学习带来的帮助和乐趣。 二、课上互动多样化 与常规教学很大不同之处在于，学习通APP的考勤方式可以分为普通签到、手势签到、位置签到和位置签到等形式，这种签到通过教师设置时效对学生进行即时考勤，学生的出勤率大幅上升，很多学生为此还主动提出手机签到，为此，我指派了一名手机玩的比较好的同学，充当我的教学助理，为同学们提供技术支持。 除此以外，在课堂教学中教师可以通过发布问题进行抢答、作业、测试等形式参与课堂活动，结合超星学习通提供的数据可以随时了解到学生对知识点的掌握情况，相对于一个个的提问，这种形式的教学活动大大缩短了时间，提高了教学效率。 三、课后自主化 课后教师可以以发布通知的形式布置作业，除了规定行的作业，同学们还可以讨论与英语相关的话题，比如英文电影、英文歌曲等与英语学习相关的内容。通过这种自主化的英语学习使学生学习英语的同时，也促进他们对学习通使用的了解。 第三部分 教学效果 一、课堂氛围活跃，缩短师生距离 移动教学带给学生的新奇，在课堂教学中体现的非常突出，以前只要一到回答问题，课堂总是一片寂静，