获奖课例“Webquest—基于网络的探究性学习”教学设计.doc

获奖课例“Webquest—基于网络的探究性学习”教学设计 Webquest是教育界近年来新兴的一种教学和学习模式，它反映了先进教育理念和网络技术应用的有机结合。该模式自诞生之日起便大受欢迎并在教学实践中得到广泛运用，目前已经成为美国国家课程标准推荐模式之一。 Webquest作为网络教学设计的典型代表，在本课程中占有重要的地位和作用，该内容集中反映了教学理念与技术手段相结合、资源设计和过程设计相结合、自主学习与协作学习相结合、课内学习和课外活动相结合的教学设计思路，能够充分体现教学设计是连接理论和实践的桥梁这个本质特征。（一）知识目标1. 理解基本概念，分析其产生的背景；2. 熟悉Webquest主题探究网页的基本组成部分；3. 归纳Webquest的特征并总结其优点；（二）能力目标1. 学会选取恰当的Webquest主题；2. 能依据评价标准如量规对Webquest主题探究网页的设计进行评价；3. 使用模板设计出具有实用价值的Webquest主题探究网页；（三）情感目标1. 形成交流互动、协作学习的习惯和态度；2. 近一步增强学习先进教学理念和新技术手段的兴趣和爱好。二、教学内容（一）Webquest的概念及其产生的背景1. Webquest的概念2. Webquest产生的背景（二）Webquest主题网页的主要组成部分1. 导言任务过程资源评价结论（三）Webquest的特点和优点1. 特点：以网络为依托以任务驱动为核心强调协商、合作注重过程性评价2. 优点：充分、高效利用网络资源学生主体地位得到充分体现教师由知识的传授者变为学习的引导者学习结果具有开放性，有利于培养学生的高级思维能力 （四）Webquest的一般设计步骤 1. 选定主题设计Webquest主题网页组织学生活动评价总结学生的学习教学重点：Webquest的特征、优点及Webquest主题网页的设计方法 教学难点：Webquest主题网页的设计 三、教学对象 教育技术专业三年级本科生，具有一定的学习理论、教学理论、教学设计理论基础和一定的多媒体及网络技术基础。四、教学策略 （一）教学方法教师充分利用网络资源进行案例教学，通过组织学生进行案例分析、小组讨论、设计实践、相互评价等活动来掌握Webquest的基本知识及其设计方法。针对教学中的重点和难点，教师主要常用任务驱动、启发诱导、及时反馈和多元评价等方式来解决问题。（二）教学媒体与资源 媒体：多媒体计算机、数字投影、网络教室 资源：网络课程、多媒体课件、教学博客、案例库、模板（三）教学流程五、特色分析 1教学理念先进。在教学设计与实施中吸收建构主义等学习理论的观点，如组建学习小组、合作探究、培养学生的协作与交流能力。 2实践新型师生关系。强调学生是学习的主体，教师是学生学习的指导者、引导者和帮助者。 3教学互动充分。教学中通过师生互动、生生互动、人机互动有效整合了学习资源，创设师生全面投入的学习情景。 4注重整合的效果。充分利用教学博客、案例库、Webquest模板、多媒体课件、FTP、网页设计工具等资源与技术手段，使学习过程优化、结构紧凑、高效有序。 5体现新评价观。在教学中运用多元性评价，例如在评价学生实践作品时综合应用教师评价、同学评价和自我评价，使评价不单是判定优劣，更体现出目标导向和促进发展的作用。  网站 展示Webquest案例二 教师指导 教师指导 教师指导 开始 提供Webquest模板，布置设计任务。 教师点评作品 PPT Webquest概述 网站 展示Webquest案例一 提问：Webquest 有哪些特点？ 网站 浏览案例 PPT 教师总结并分析Webquest的基本组成 网站 学生设计Webquest 教师指导 学生自评作品 结束 博客 小组讨论并发表意见 提问：运用Webquest 教学的优点有哪些？ 网站 浏览案例 博客 小组讨论并发表意见 教师小结优点 提问：如何选择Webquest 的主题？ 网站 浏览案例 博客 小组讨论并发表意见 教师小结 小组互评作品 教师总结全课 图1 教学流程图 案例学习 问题研讨 设计实践 作品评价