运算定律及简便运算-高庄小学崔丽.docVIP

导 学 案 学习内容 P28/例1（加法交换律） 学习目标 1、知道加法交换律，使学生理解和掌握加法交换律。 2、根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 学习重难点 探究和理解加法交换律。 学 习 流 程 设疑导入 情景图导入 出示27页情景图，观察主题图，根据条件提出问题。 （1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ 预习提纲 1、如何列式。 2、为什么列的式子不同？它们的结果是怎样。它们之间的关系是怎样的？ 3、试着再举出几个这样的例子。 4、通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。 5、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 学 习 流 程 展示互动 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方 1、将讨论的式子的关系向各组同学展示。 2、各小组展示自己小组记定律的方法。 3、分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。 4、讨论为什么要学习运算定律。 两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 探究提升 +☆=☆+△用了什么运算定律 归纳反思 学生小结本节课学习的加法的运算定律。 今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？ 达标测评 300+ =600+ A+B= + +36=25+ +137=576+ P28/做一做 P31/4、1 导 学 案 学习内容 ） P29/例2（加法结合律） 学习目标 1、知道加法结合律，使学生理解和掌握加法结合律。 2、根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 学习重难点 探究和理解加法结合律。 学 习 流 程 设疑导入 情景图导入 出示27页情景图，观察主题图，根据条件提出问题。 （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 预习提纲 1、如何列式，有几种方法。 2、不同的方法计算结果怎样。 3、再举出几个这样的例子。通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。 4、学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。 学 习 流 程 展示互动 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方 1、将讨论的式子的关系向各组同学展示。 2、各小组展示自己小组记定律的方法。 3、分别说说是用什么方法记住这些运算定律的。 4、讨论为什么要学习运算定律。 先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。 探究提升 （△+☆）+○=△+（☆+○）用了什么运算定律 归纳反思 学生小结本节课学习的加法的运算定律。 今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？ 达标测评 (69+172)+ ○69+( +28) 82+257+118+143 480+325+75 （320 +150）+280 P28/做一做 P31/4、1 导 学 案 学习内容 加法运算定律的运用 学习目标 1、能运用运算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、能用所学知识解决简单的实际问题。 学习重难点 能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。 学 习 流 程 设疑导入 回忆上节课学习的关于加法的运算定律。能不能使用加法的运算定律使计算简便。 预习提纲 1、出示：例5 下面是李叔叔后四天的行程计划。 第四天 城市A→B A→B 115千米 第五天 城市B→C B→C 132千米 第六天 城市C→D 118千米 第七天 城市D→E 85千米 根据上面的条件，能提出什么问题？ 2、根据提出的问题列式，想一想，这个式子能够怎样计算，各种计算的结果是不是一样的。 3、上面的计算方法，哪一种简单些，用了加法的什么运算定律。 为什么要先交换位置后使用结合律。 4、讨论，在一些计算题中，为什么要使用运算定律。 学 习 流 程 展示互动 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方 1、学生对我们的条件分别提出不同的问题。 2、对运算顺序及计算方法进行讨论。 3、各小组分别发表自己的见解，其他小组实时提出问题让他们解决。 选出一个有意义的题目让学生列式解答。 加法的交换律和结合律通常是同时使用的，单一使用的时候很少。 探究提升 想想在现实生活中，加法的运算定律是不是经常使用，在平时的计算中怎样来合理灵活的利用加法的运算定律，从而使计算