小学五年级语教案：14 猴王出世人教大纲本.docVIP

小学五年级语文教案：14 猴王出世 [教学目标]知识与能力1．利用工具书自学课文中的生字、新词。2．熟读课文，理解课文主要内容。3．抄出自己喜欢的语句。过程与方法1．反复阅读，读得通顺、正确。2．阅读中把自已不懂的地方画下来,思考后与同学交流.3．有条件的阅读原著，注重积累。 情感态度价值观1．体会文章中语言文字的美。2．熟读课文,体会文章表达的思想感情。3．阅渎原著，提高自己的语文素质。[重点难点]重点：熟读课文，理解课文主要内容。难点：理解《西游记》语言文字的特点。[教学课时]一课时。第一课时一 教学目标1，利用工具书自学课文的生字2。熟读课文，理解课文主要内容。3．抄出自己喜欢的语句。教具准备《西游记》电视剧片段。教学过程(一)同学们谁读过《西游记》你对《西游记》内容有哪些了解?请你讲给同学听(二)请同学们初读课文要求：利用工具书把课文读正确；边读边思考,把自己不懂得地方画下来，一会儿与同学交流。(三)请同学们提出不懂的地方学生甲：文中傲来国说是在海外．这个诲外与现在所说海外同一个意思吗？学生乙：《西游记》是神话故事，石猴的出世中有—句话“遂有灵通之意”是什么意思?和神话故事有什么关系?学生丙：石猴称王是因为它敢于到水帘洞探险，众猴“拱伏无违”。这中间有一句话，“一个个序齿排班，朝上礼拜。”什么意思?过渡语：同学们，我们学习这一课文，主要是围绕课题，弄懂猴王世怎样出世的，又是怎样成为猴王的?(四)谁说说课文里哪一部分写了“猴王出世”学生甲：从“内育仙胞”到“化作—个石猴”写了猴王出世的内容。学生乙：我认为应当是从“那座山正当顶上”到“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”猴王出世前仙石的样子也是写石猴的，出世后的描写是我们知道为什么叫它石猴。学生丙：不对!我认为第一小节都是写石猴出世的。因为花果山是石猴出世的地方，也应当算在猴王出世的部分。请同学们读一读课文第一小节．说说你读懂了什么：学生甲：我认为这一部分主要写石猴出世时，是因为人杰地灵。“仙石左有芝兰相衬”，“每受天真地秀，日精月华．感之既久，遂有灵通之意。”由于有了这样好的条件，神话故事中的猴王出世就使人可信。学生乙：年代久远也是—个条件，如“盖自开辟以来”、“感之既久”都足说时间久远，神话故事往往都是说在很久很久以前……学生丙：石卵的变化过程也是很神奇的。首先是仙石：三丈六尺五寸大约合12米左右高；两丈四尺约合8米。我感到整个像一座五层楼房高，得仰望才能看到顶部。所形成的石卵，才似圆球—样大：多么神奇呀！再请同学们找到石猴称王部分，说说自己的理解。学生甲：我觉得石猴之所以能够称王，是因为石猴十分勇敢，一个是从它答应进入水帘洞时“应声高叫：‘我进去!我进去!可以看出。 学生乙：另外，还可以看出猴子十分聪明，它看到涧里的情况之后，马上想到“是一个大造地设的家当”，想到了和众多的猴子安身，免得受老天之气。学生丙：猴子的聪明不仅仅表现在这些地方，你看它进了洞之后，别的猴子抢盆夺碗，占灶争床，猴子的劣性发现的一览无遗，而石猴则端坐在上面，问人家：“何不拜我为王?”于是石猴高登王位，遂称美猴王。多么的有心计呀！（五）下边把自己喜欢的部分多读几遍，在次感受一下神话故事的精彩四 板书设汁14* 猴王出世出世 称王化作石猴 高登王位五 课堂作业设计1．抄出自己喜欢的句子。2．区别字形与读音，分别组词。论( ) 峻( ) 欲（ ） 震（ ）轮( ) 俊( ) 峪（ ） 振（ ）驰( ) 峡( ) 蜜（ ） 烁（ ）驶( ) 狭( ) 密（ ） 硕（ ）?3．修改下边有毛病的句子。①地球自转一周的时期是24小时②春天刚到，一些单位和学校就开始植树了。③加入WTO后，我国经济将发生更快。④信赖，可以制造出美好的境界。4．阅读《西游记》原著。试着读熟下边的诗歌，同时练一练笔．自己试着写—首小诗我们从这里出发我们的操场就在小山脚下， 我们要飞向宇宙，四周围着绿色的篱笆， 到火星去做一番考察我们的教室并不高大， 我们要潜入海洋，探出窗，够得着池边的小花。 把祖国的油田开发!可是，党的号召， 我们要驾起蓝色的快艇，在这里有最响亮的回答。 把万里海疆掀起一路壮丽的浪花；?向科学技术进军， 我们要把生态环境改造，我们就从这里出发。 让绚丽的彩云在天空高挂……这里的文章连着科学技术， 祖国哪里需要就奔向哪，这里的算式连着计算机， 现代化建设需要干啥就干啥；这里的秋千连着机翼边的彩霞 啊，我们从这里出发，这里的科学小制作是祖国的未来之花。 对革命的呼唤作出最响亮的回答 ！?一次次解题运算，试验，观察。 啊!尽管我们的操场十分狭窄一次次灯下苦读，课堂回答 却拥有