相对一点旋转对称.docVIP

示例8: 相對一點的旋轉對稱 目 標: 理解多邊形的旋轉對稱 學習階段: 3 學習單位: 變換及對稱 所需材料: (1) 印有多邊形及標誌的顏色紙樣 電腦軟件以展示多邊形及符號的旋轉 動態幾何軟件如Geometer’s Sketchpad (簡稱Sketchpad)及2D_Sym內的檔案 印有各種多邊形圖樣及字母的工作紙 預備知識: (1) 線性反射的概念(或在第三學習階段稱為反射對稱) (2) 正多邊形、等邊多邊形及等角多邊形的意義 活動內容: 教師將日常生活的標誌如 “汽車輪胎” 或字母“S”掛在黑板上(圖1)。學生須判斷有關標誌是否對稱。教師與學生重溫小學已學的軸對稱概念並引伸至第三學習階段的反射對稱概念。教師並引導學生認識上述標誌具有旋轉對稱而非反射對稱性質。 教師透過轉動2D_Sym 檔案內的圖形來進一步解釋旋轉對稱概念(圖2)。輕按“旋轉”按鈕，圖形會轉動直至影像與原有圖樣重合。學生透過數出按“旋轉”按鈕的數目，從而知道重合的次數。 教師把一正方形貼在黑板上並與學生討論正方形繞中心點旋轉一周時，有多少次與原來圖形重合。透過轉動正方形來驗證學生的猜想並總結以下結論：「一個正方形的旋轉對稱屬4折式。」。 教師把一個正五邊形貼在黑板上，並重複如(3)的活動和討論。透過提問與示範，教師引導學生得出結論：「一個正五邊形的旋轉對稱屬5折式。」 教師提出以下問題：「一個n邊形繞中心