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粤教版选《传记选读》第1单元第6课《在画布里搏斗的人生》.ppt

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粤教版选《传记选读》第1单元第6课《在画布里搏斗的人生》

该课件由【语文公社】友情提供 他赢得了全世界的尊重 《我是谢坤山》在台湾出版后,立刻引起了轰动并成为畅销书。不久东方出版中心推出了大陆简体字版,书上有余秋雨、史铁生、陈村、叶兆言、杨飞云等著名作家、艺术家写的推荐。 美国《读者文摘》亚洲版曾采访过谢坤山,但稿子发到总部审核时,这个全球发行量最大的期刊立即叫停,重新派出人马,对书中提到的数十位人物逐一核实采访,前后工作了两三个月。最近,谢坤山夫妇得到通知,采访编辑工作已经全部完成,《读者文摘》用19种语言版本向全世界推出了他挑战生命极限的故事。这些赞美与其说是给谢坤山个人的,不如说是给谢坤山所代表的一种精神的。 他不向命运屈服的抗争精神,他乐观、积极、健康的生活态度,他丰富、纯净、活泼的内心世界,他的开朗、幽默、机智,还有他脸上始终挂着的灿烂笑容,在今天都是一种稀缺而值得备加珍惜的东西。谢坤山不只属于台湾,属于中国,也属于世界,属于人类。 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第一单元 今朝风流 知能优化演练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第一单元 今朝风流 知能优化演练 返回 * 该资料由【语文公社】友情提供 第6课 在画布里搏斗的人生 文本预习必知 基础自主学案 文本学习定标 课堂互动探究 写作素材积累 第6课 知能优化演练 文本学习定标 1.感受传主的独特人格魅力,领略传主丰富的心灵世界。 2.认识本文选取典型细节刻画人物和真诚袒露自我内心世界、剖白人生感悟的特点。 3.学习传主乐观、积极、健康的心态和永不放弃的精神,培养高尚的情操。 谢坤山,台湾台东县 人,知名的口足画家。1958年出生于台东,因家庭贫困,小学毕业后没有继续就学,开始到工厂去打工。 文本预习必知 16岁在工厂工作时,因碰触高压电线而发生意外,四肢都被烧焦,经医生抢救之 后,只救回了一只脚。在全家陷入绝望之时,谢坤山的母亲勇敢的站起来,告诉医生,只要谢坤山还能活着叫她一声妈,就足够了。自此之后,谢坤山决定不向沮丧投降,反而自己发明了许多方法吃饭、喝水,甚至还开始学着用嘴咬笔习画。 不幸的是,在他跌跌撞撞重新学习生活的这段期间,因意外碰瞎了一只眼睛。艺术的世界让谢坤山忘记了自己的残疾,给予了他巨大的鼓舞,1980年他从师陈惠兰和画家吴炫三学习绘画,绘画生活使他明白了学习的重要,他又重新回到学校完成国中和高中教 育。并用口衔着笔,一笔一划的写成了自己的人生传记《我是谢坤山》。目前谢坤山是国际口足画会的亚洲理事。 他曾在1996年获得第34届台湾“十大杰出青年”。2008年6月19日,他来到四川地震灾区,以自己的故事激励灾区的人们发奋图强,重建家园。 本文讲述了他残疾以后学习绘画的心路历程.文中作者真诚地讲述自己学习绘画的曲折经历,从他的自我介绍中,我们不难感受到他与磨难抗争的英勇精神。用他自己的话来 说,他作画,其实是在画布里搏斗人生。 基础自主学案 憋闷 蹩脚 鱼鳖 尴尬 泛滥 门槛 炫耀 泫然泪下 头晕目眩 真谛 哭啼 缔造 三、词语释义 ①执著不辍:________________________ ________________________________________________________________________ ②奥义:________________________ a.原为佛教语。指对某一事物坚持不放,不能超脱。b.泛指固执或拘泥,亦指对某种事物追求不舍。 精深的义理,深奥的含义。 ③请益:_________ ④茅塞顿开:________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ 请教。 原来心里好像有茅草堵塞着,现在忽然被打开了。形容思想忽然开窍,立刻明白了某个道理。茅塞:比喻人思路闭塞或不懂事;顿:立刻。 四、词语辨析 (1)特别·尤其 两者都表示强调,都是就其中之一加以强调,可以放在动词、形容词、“是”的前面。但使用的范围不同。“特别”,用处较广,不限用于“就其中之一加以强调”,还可以指“非常,与一般不同”。“尤其”,用处较窄,一般只限用于“就其中之一加以强调”,并在强调中包含着比较,表示后者比前者更进一步。用于后一个比较项目上,语气比“特别”重。 (2)慎重·庄重 两者都表述重视,不随意,不马虎。但词义的侧重点和搭配的对象不同。“慎重”,着重指谨慎,小心仔细,跟“冒失”、“轻率”相对

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