粤教版选修《传记选读》第2单元11课《远行希腊》.ppt

该课件由【语文公社】友情提供 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第二单元　异域人生 知能优化演练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第二单元　异域人生 知能优化演练 返回 * 该资料由【语文公社】友情提供 第11课　远行希腊 文本预习必知 基础自主学案 文本学习定标 课堂互动探究 写作素材积累 第11课 知能优化演练 文本学习定标 1．了解传主不平凡的人生经历,体会传主对古希腊文化的强烈热爱.2．理清节选部分的行文思路,把握文章的主要内容.3．探究传主的内心感情世界,丰富自己的人生经验,获得有益的人生启示. 伊莎多拉·邓肯是现代舞蹈的创始人之一,也是妇女解放的先驱.她本人个性十分鲜明,生活经历富有传奇色彩.著有《论舞蹈艺术》和自传《我的生平》,本文选自邓肯的自传. 文本预习必知 古希腊文化是西方文明的源头,古希腊的文明成就一向被西方传统视为至高无上的典范.邓肯远游希腊,目的是“朝圣”,也就是到西方文明的起源地,去与西方文化传统的经典做一次“亲密接触”.这并不是猎奇,也不是单纯的怀旧,而是去追随她一直追求着的艺术与美的理想,追寻艺术与美的永恒的秘密的答案.《远行希腊》便记录了古希腊文化对她的强烈吸引和深刻影响. 邓肯的希腊之行是在对古希腊文化的熟悉和向往的背景下展开的.这使得她对整个旅程的描述充斥着一种热烈的情绪：不厌其烦的赞美,天马行空的想像,一发而不可收拾的抒情……文章的结构因此看来有些散漫.但作者的情感——她的率真、浪漫、热烈,贯穿始终.这篇文章实际有两条线索,一条是邓肯实际的旅行线路,另一条是她的回忆以及想像. 这样,不同的时空就交织在这篇文章中,形成一个立体的复式结构.另外,文中还穿插了大量的诗歌,这对所描绘的事物起到了补充说明的作用,并且赋予了文章一个浓厚的文化背景,进一步揭示了作者的旅行的宗旨. 基础自主学案 诡谲 橘子 鹬蚌相争 淳朴 醇厚 谆谆教导 巅峰 颠簸 癫痫 三、词语释义①诡谲：____________________________ ____________________________________②无以复加：________________________ ____________________________________③契合：___________________________④拾级而上：_____________________ 〈书〉ɑ.奇异多变.b.离奇古怪.c.诡诈. 不可能再增加.指程度达到了极点. ɑ.投合,意气相投.b.符合. 沿着台阶一步步上来. 四、词语辨析(1)安静·平静·安谧 三者都表示没有声音的意思,但词义的侧重点不同.“安静”,没有声音,安稳平静.“平静”,着重指平稳,没有不安与动荡.常形容心情、表情、势态等.“安谧”,安宁,安静.主要指环境气氛. (2)宝贵·珍贵两者都是形容词,都表示极有价值,很贵重,像珍宝似的.可以形容某些抽象的和具体的事物,如时间、书籍、礼物、资料等.“宝贵”除了可以形容某些具体东西以外,最常见的是形容抽象事物,如生命、经验、意见、贡献、遗产、财富等.“珍贵”,指宝贵、稀少、珍奇.可形容某些抽象的事物(如友谊等),常用来形容具体的东西,如纪念品、文物等. (3)奔波·奔忙两者都有不辞辛苦地到处急忙活动的意 思.“奔波”,指忙忙碌碌地奔走,历尽波 折.“奔忙”,指奔走繁忙、操劳,也用于交通方面. (4)重新·从新两者同为副词,从头另行开始.有时通用,如“重新(从新)学习”.“重新”,用于两种情况,一是强调行动的重复,相当于“再一次”,二是强调在新的条件下行动有所变更.“从新”一般只用于“重新”的第二种情况,但不如“重新”常用,常被“重新”代替. 五、精美句段美丽的希腊啊！如果有人见了你,却不会如情人见着所爱之人一样雀跃,那么此人的心一定是冷硬如铁；如果有人见了你剥落的城墙与倾塌的神庙,却不曾伤心落泪,那么此人的眼睛可真是呆滞. (邓肯《远行希腊》) 所有的牺牲,都会显示出它的价值. (邓肯《远行希腊》) 课堂互动探究 1．这篇传记可以分成几个部分?各部分的主要内容是什么? 【提示】　这篇传记可以分成三个部分.第一部分,从开头到“加上城里的许多百姓都想来瞧瞧我们”,讲述自布林迪希港至卡瓦萨拉斯之行的见闻及感想. 第二部分,自“我们天一亮即启程离开”到“在小邮船的甲板上看着这座城市渐渐变得模糊、遥远,而我们开始航向帕特拉”,讲述自卡瓦萨拉斯至帕特拉之行的见闻及感慨.第三部分,为余下的段落,讲述自帕特拉至雅典之行的见闻与审美感受. 2．邓