苏教版语文九年级下册第8课《享受生活》教案.docVIP

教学目标 ? 知识目标 ???1???能力目标 ???1。 ???2。 ??? 目标 ??感受海伦·凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。 教学重点 教学难点 教学方法 ?? ?朗诵法 ? 引导发现法 教学用时:2课时 教学过程： 第一课时 一、导语设计 同学们，上节课我们一起了解了美国淘金者绝境求生的艰难历程。这节课，我将带领大家一起去感受一位身受多种残疾的人是如何享受生命的。（板书文题、作者） 二、作者简介 海伦?凯勒（1880－1968），出生在美国南部。19个月大时，因为一场大病，使得她从此失去了视力及听力，间接地，也因为无法受到学习的刺激，她也丧失了说话的能力。7岁时，海伦的母亲为她找到了一位家庭教师--安妮?沙莉文小姐，并进入帕金斯盲校就读，开始学习发音。14岁时，沙莉文小姐带她进入纽约市的一所聋哑学校，学习发音法、读唇法和指语16岁时，进入哈佛大学附属的剑桥女子学院，沙莉文小姐陪她听课，然后再用指语教导她，她因此读了英国史、德文、拉丁文、数学以及许多文学名著。4年后，她如愿进入哈佛大学，开始使用打字机，并且尝试写作。此时，海伦?凯勒的故事已经传遍全国。1903年，她把自己的传记《少女时代》卖给《淑女画报》，得到生平第一笔稿费。大学毕业后，海伦把心力集中在推行盲人关怀的社会运动上，诸如出版盲人刊物，成立保障盲人的委员会，使得盲人的心声终于受到了社会的重视。1926年，哈罗46岁，她和沙莉文小姐前往白宫，邀请柯立芝总统担任盲人协会的名誉主席。1932年，她成为英国皇家国立盲人学院的副校长。 往后的岁月里，海伦?凯勒奔走各国，调查盲人的生活情形，为盲人筹募基金，呼吁各国重视盲胞福利。1959年，在联各国大会中，各国代表一致称赞她对人类的贡献。第二年，也就是她80岁生日的当天，海伦?凯勒纪念财团设立海伦?凯勒国际奖，纽约市市长并且宣布，以海伦的生日这天为海伦?凯勒日。1968年，海伦?凯勒平静的走完她艰辛又充实荣耀的一生。她著有传记《少女时代》、《我的生命》和《乐天主义》等。 四、整体感知： 快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是那些事物。从这些喜欢，你可以看出作者有怎样的人生态度？（学生探讨后组织交流） 五、根据以上的探讨，了解文章的结构。 提示：以上写作者喜欢的各种活动，是从身体的活动写到心灵的活动。 第一部分（1—11）主要写自己在体育运动和交际活动中获得的精神愉快。 第二部分（12—18）主要写艺术享受，自己的精神文化追求。 第三部分（19—20）写自己在孤独中学会了忘我，在忘我中寻找到了快乐。这是对以上的总结。 六、课堂小结。 忘我是快乐的。只有忘我的人，才不会计较自己的得失；只有忘我的人，才会把别人的快乐当做自己的快乐。 七、布置作业。 课后习题1、2 第二课时 一、精读课文，回答问题。 4、本文是一篇散文。文章写了很多看似毫不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？由此，我们可以看出散文的最大特点是什么？我们应该怎样理解散文的这一特点？ 二、品味文章的写法 1、本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？ 2、在运用了丰富的想象和联想后，本文显得特别精致，那么是否意味着本文的语言也是 异常地精巧别致呢？ 三、感悟思想境界 1、讨论：在海伦? 凯勒朴素的语言美背后，到底蕴藏着她怎样的精神境界和追求呢？ 学生在原先作业的基础上作进一步的批注阅读，并分组进行研讨。 2、请学生先个人感悟体会，后小组合作探究。 学生交流各自的感悟。 3、从海伦?凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试结合海伦?凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。 学生讨论、交流。 明确：（1）要正确对待困难。每个人一生中都会遇到困难，遇到困难时，不要害怕退缩，四、理解第三部分。 作者说“世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此”，可见，她不但正视现实，而且在世人认为不幸的人生中，寻找到了无穷无尽的快乐。“无论处于什么样的环境，都要不断努力，都要学会满足。”一个残疾人的达观是自强不息。 在最后一段中，作者也真实而坦诚地向读者介绍另一种情绪，她用沉郁的语言写出自己 五、本课小结 本文是美国聋哑女作家海伦?凯勒的一篇散文。文章通过对“我”的丰富多彩的趣事以及“我”从中感受得到的乐趣的具体描述，表现了作者积极乐观进取的精神，告诉我们要学会满足，忘我就是快乐；启示我们要坦然面对生活中的困难与不幸，要时刻对生活充满希望，要有一颗永远拼搏