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2018新学期的生物教学计划 新的学期又开始了，今天开始正式上课。23日上午全校教职工会议，下午备课组集体备课，商量了一学期的教学计划。 　这学期的课程内容安排作了较大的调整，一方面是觉得这样的安排更贴近学生的思维过程，与科学发展的过程更相近；另一方面也是向新课程过渡，先趟一下水。从教师的角度来说，这样的安排需要我们付出更多的劳动，无论是教材的处理还是学生用资料都需要重新准备；对于学生来说也可能面临着困难，三本书被打乱了，每本书的章节也被打乱了。但我们相信，我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。 　根据计划，三本书中，将留下《生物工程》以及《生物与环境》两部分的内容到高三。但在计划中没有安排月考，如果继续执行月考的话，那么《微生物》也将留到高三。 　时间 课时内容 　第1周 　（—29） 第3节 人体的稳态 　第1课时：一、内环境与ph稳态 　第2课时：二、水、盐平衡调节 　第3课时：三、血糖平衡与调节（1） 　第2周 　（—） 　第2课时：四、体温调节 　第3课时：四、免疫（1） 　第3周 　（—14） 　第2课时：四、免疫（3） 第4节 植物激素调节 　第3课时：第4节植物激素调节（1） 　第4周 单元 生命的延续第1章 生物的生殖与发育 　第2课时：第1节生殖的类型 　第3课时：第2节植物的个体发育 　第5周 　（—28） 　第1课时：第3节动物的个体发育 第2章 孟德尔遗传定律 　第2课时：第1节分离定律（1） 　第6周 　（—） 　第1课时：第1节分离定律(3) 　第2课时：自由组合定律（1） 　第3课时：自由组合定律（2） 　第7周 　（—11） 第3章遗传的细胞学基础 　第1课时：第1节减数分裂与受精作用（1） 　第3课时：第1节减数分裂与受精作用（3） 　第8周 　（—18） 　第2课时：第2节减数分裂过程中基因的行为变化（2） 　第3课时：第3节细胞质遗传 　第9周 　第1课时：第4节遗传定律的应用(1) 　第2课时：第4节遗传定律的应用（2） 　第3课时：机动 　第10周 　（—） 　期中考试 　第11周 　（—） 　第1课时：期中试卷分析(1) 　第2课时：期中试卷分析（2） 第4章遗传的分子学基础 　第3课时：第1节 dna是主要的遗传物质(1) 　第12周 　（—16） 　第2课时：实验 　第3课时：第2节 dna的结构和复制（1） 　第13周 　第2课时：第3节基因与基因的结构（1） 　第3课时：第3节基因与基因的结构（2） 　第14周 　（—） 　第1课时：第4节基因对性状的控制(1) 　第2课时：第4节基因对性状的控制(2) 　第3课时：第4节基因对性状的控制(3) 　第15周 　（—6） 第5章 生物的变异 　第1课时：第1节基因突变与基因重组(1) 　第3课时：第2节染色体变异 　第16周 　（—13） 　第1课时：第3节变异与育种 　第2课时：第4节变异与优生 第6章 生物的进化 　第3课时：第1节自然选择学说 　第17周 单元 微生物 　第2课时：第1节微生物的类群 　第3课时：第2节微生物的营养、代谢与生长（1） 　第18周 　（—27） 　第2课时：第2节微生物的营养、代谢与生长（3） 　第3课时：第2节微生物的营养、代谢与生长（4） 　第19周 　（—） 　复习考试 　第20周 　（—11） 　复习考试 新的学期又开始了，今天开始正式上课。23日上午全校教职工会议，下午备课组集体备课，商量了一学期的教学计划。 　这学期的课程内容安排作了较大的调整，一方面是觉得这样的安排更贴近学生的思维过程，与科学发展的过程更相近；另一方面也是向新课程过渡，先趟一下水。从教师的角度来说，这样的安排需要我们付出更多的劳动，无论是教材的处理还是学生用资料都需要重新准备；对于学生来说也可能面临着困难，三本书被打乱了，每本书的章节也被打乱了。但我们相信，我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。 　根据计划，三本书中，将留下《生物工程》以及《生物与环境》两部分的内容到高三。但在计划中没有安排月考，如果继续执行月考的话，那么《微生物》也将留到高三。 　时间 课时内容 　第1周 　（—29） 第3节 人体的稳态 　第1课时：一、内环境与ph稳态 　第2课时：二、水、盐平衡调节 　第3课时：三、血糖平衡与调节（1） 　第2周 　（—） 　第2课时：四、体温调节 　第3课时：四、免疫（1） 　第3周 　（—14） 　第2课时：四、免疫（3） 第4节 植物激素调节 　第3课时：第4节植物激素调节（1） 　第4周 单元 生命的延续第1章 生物的生殖与发育 　第2课时：第1节生殖的类型 　第3课时：第2节植物的个体发育 　第5周 　（—28） 　第1课时：第3节动物的个体发育 第2章 孟德尔遗传定律 　第