自闭症儿童音乐 治_疗 赵小明.pptxVIP

自闭症儿童音乐心理训练香港北斗艺术EAP公司西安莲湖区孤独症（自闭症）儿童康复训练中心特聘专家--赵小明 2011、7收集资料 3、人际1、音乐感受力会唱简单儿歌能模仿唱简单儿歌能做简单歌的表演能按简单节奏拍手能随简单节奏跺脚能随快板音乐即兴跳舞能随慢板音乐即兴跳舞能服从治疗师的指令能主动表达自己的愿望有交流的愿望能用恰当的方式与别人沟通有求助他人的愿望多维评估2、对情绪的评估 4、心理机制发展典型表情反应，哭笑目光接触身体接触语言交流对快节奏音乐的反应对慢节奏音乐的反应对器乐演奏的反应对歌曲的反应对歌曲伴奏表演的反应习惯性心理机制防御性心理机制升华能力敏感点儿童心理发展目标– 提升认知能力、培育健全人格。D 心理加工能力C 情绪管理B 创意思维 - 1、感统训练 - 2、记忆训练 - 3、完型训练 - 4、潜意识编码培育A 哲学基础 - 1、社交发展 - 2、律动训练 - 3、情绪初始化训练----仪式化 - 1、学习能力训练 - 2、思维模式培育 - 3、多维符号转换训练- 4、音乐艺术多维能力培育与迁移训练 - 1、选择隐喻 - 2、缺陷隐喻 - 3、度量隐喻 - 4、延迟满足基本设计—退行重建1、音乐治疗师配合儿童的退行,退行到前语言阶段的情绪体验,用音乐体验的成长,将他替代养育和带大.咨询师去用音乐配合孤独症孩子的行为，用固定的仪式化音乐和行为固化孩子的感受孤独症的