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培养学习心理提高学习效率　　小学生在学习上要取得好成绩，必须有一个自觉、积极的学习心理。学习心理越自觉，越积极，学习效果就越好，成绩就越优异。下面介绍几种培养学生最佳学习心理的方法。　　一、稳定情绪，保持心情愉快　　学习时心情平静，不慌乱，不紧张，不惶恐不安，学习效果才会好。在教学过程中教师要迅速妥善处理偶发事件，如天气骤变，学习条件恶化，突然停电，室外的喧哗声，学生病倒或严重违纪事件等。教师既不能熟视无睹，也不能惊慌失措，要以稳定的情绪与学生一起审慎、迅速地处理好，保持课堂教学秩序的稳定。　　上课铃响过，教师来到教室门口，而学生还没有安静下来，这说明学生下课时玩得很兴奋，此时老师可在教室门口停一会儿，示意学生已经上课，然后再走进教室。教师还可以利用每节课的前两分钟，帮助学生训练自我求静的方法——超然静思法。让学生采取舒适的坐姿，闭上双眼，放松肌肉，或播放一些曲调平缓优美的钢琴曲，使学生情绪放松，达到心理的宁静，为学习准备一个良好的心理状态，激发学习的潜能。　　二、激发求知欲，培养学习兴趣　　兴趣是最好的老师。”作为教师应在教学中以教师之情，激学生之趣，学生有了求知欲望和学习兴趣就能变压力为动力，变苦学为乐学，产生一种废寝忘食的学习积极性和棒打不回的意志力。　　如教《回声》这一课时，一上课我就让学生相互玩起了回声游戏，一个学生当另一个学生的回声，学生们觉得有趣，也明白了什么是回声。因此，教师在教学中应调动一切积极手段，让学生们在课堂中充分活动。　　三、及时鼓励，体验成功的喜悦正确的评价和适当的表扬，是对学生学习成绩和学习态度的肯定或否定的一种强化方式，使学生进一步产生再努力的愿望。在每次作业、小测、考试之后，教师可尽快告诉学生成绩。学习的各种作业要及时批改，早日归还，并给学生以指导和鼓励。尽量不要对学生的作业只批一个“阅”字，或罚学生一个字或词抄写几十遍，这样会使学生厌恶学习。每当学生取得成功时，教师的表扬和鼓励能使他们产生一种强烈的成功体验，使他们认识到自己的能力及价值，从而进一步增强原有的兴趣。动，动手动脑，手脑并用，使他们生动、活泼、主动地学习。　　小学生在学习上要取得好成绩，必须有一个自觉、积极的学习心理。学习心理越自觉，越积极，学习效果就越好，成绩就越优异。下面介绍几种培养学生最佳学习心理的方法。　　一、稳定情绪，保持心情愉快　　学习时心情平静，不慌乱，不紧张，不惶恐不安，学习效果才会好。在教学过程中教师要迅速妥善处理偶发事件，如天气骤变，学习条件恶化，突然停电，室外的喧哗声，学生病倒或严重违纪事件等。教师既不能熟视无睹，也不能惊慌失措，要以稳定的情绪与学生一起审慎、迅速地处理好，保持课堂教学秩序的稳定。　　上课铃响过，教师来到教室门口，而学生还没有安静下来，这说明学生下课时玩得很兴奋，此时老师可在教室门口停一会儿，示意学生已经上课，然后再走进教室。教师还可以利用每节课的前两分钟，帮助学生训练自我求静的方法——超然静思法。让学生采取舒适的坐姿，闭上双眼，放松肌肉，或播放一些曲调平缓优美的钢琴曲，使学生情绪放松，达到心理的宁静，为学习准备一个良好的心理状态，激发学习的潜能。　　二、激发求知欲，培养学习兴趣　　兴趣是最好的老师。”作为教师应在教学中以教师之情，激学生之趣，学生有了求知欲望和学习兴趣就能变压力为动力，变苦学为乐学，产生一种废寝忘食的学习积极性和棒打不回的意志力。　　如教《回声》这一课时，一上课我就让学生相互玩起了回声游戏，一个学生当另一个学生的回声，学生们觉得有趣，也明白了什么是回声。因此，教师在教学中应调动一切积极手段，让学生们在课堂中充分活动。　　三、及时鼓励，体验成功的喜悦正确的评价和适当的表扬，是对学生学习成绩和学习态度的肯定或否定的一种强化方式，使学生进一步产生再努力的愿望。在每次作业、小测、考试之后，教师可尽快告诉学生成绩。学习的各种作业要及时批改，早日归还，并给学生以指导和鼓励。尽量不要对学生的作业只批一个“阅”字，或罚学生一个字或词抄写几十遍，这样会使学生厌恶学习。每当学生取得成功时，教师的表扬和鼓励能使他们产生一种强烈的成功体验，使他们认识到自己的能力及价值，从而进一步增强原有的兴趣。动，动手动脑，手脑并用，使他们生动、活泼、主动地学习。　　小学生在学习上要取得好成绩，必须有一个自觉、积极的学习心理。学习心理越自觉，越积极，学习效果就越好，成绩就越优异。下面介绍几种培养学生最佳学习心理的方法。　　一、稳定情绪，保持心情愉快　　学习时心情平静，不慌乱，不紧张，不惶恐不安，学习效果才会好。在教学过程中教师要迅速妥善处理偶发事件，如天气骤变，学习条件恶化，突然停电，室外的喧哗声，学生病倒或严重违纪事件等。教师既不能熟视无睹，也不能惊慌失措，要以稳定的情绪与学