重庆市沙坪坝区虎溪镇八年级数学上册 第14章 勾股定理 14.1 勾股定理（直角三角形三边的关系）教案1 （新版）华东师大版.docVIP

直角三角形三边的关系 课题名称 直角三角形三边的关系（勾股定理） 第1课时 三维目标 知识与能力： 1、了解勾股定理的历史背景，体会勾股定理的探索过程； 2、会用面积法证明勾股定理； 3、能应用勾股定理进行简单的计算。 过程与方法： 让学生经历用面积法、拼图法探索勾股定理的过程，体会数形结合的思想，渗透观察、归纳、猜测、验证的数学方法，体验从特殊到一般的逻辑推理过程。 情感态度与价值观： 1、通过了解勾股定理的历史，激发学生热爱祖国，热爱祖国的悠久文化，激励学生发奋学习。 2、让学生体验自己努力得到结论的成就感，体验数学充满了探索和创造，感受数学之美，探究之趣。 重点目标 探索和证明勾股定理 难点目标 用拼图的方法证明勾股定理 导入示标 情景引入，示标导学： 狂风将一根木制旗杆吹裂,随时都可能折断, 情况危急怎么办？ （动画展示出现问题）:你能确定这个安全区域的半径吗? 建立数学模型：在一个直角三角形中,已知两边的长度,能求出第三边的长度吗? 带着这样的问题，让我们一起进入 “勾股定理”的学习！ 学做思一： 【活动1】：探究一“地砖里的秘密？” 2500年以前，古希腊著名数学家毕达哥拉斯到朋友家作客时，仔细观了朋友家的地砖时，他发现了一个隐藏在地砖中的秘密，你能找到吗？ 相信自己通过仔细观察也能发现？ （教师抓住某些学生的回答进行引导） 那么你能确定这个安全区域的半径至少是