农村小学英语教一二法初探.docVIP

农村小学英语教学一二法初探 常平镇袁山贝小学 彭娟辉 [摘 要] 当今农村小学学生的英语教学现状并不乐观，由于缺少必要的家庭教育环境，缺乏英语听说能力的练习场所，除教师外的其他帮助和指导少之又少，如果仅仅依靠教师每天40分钟的课堂传授，是无法把英语当作一种交际的工具来学习和运用的，学生的英语水平始终停留在初级学习阶段，无法拔高到一个更高的档次。因此，如果要提高农村小学学生学习英语的效率，培养他们的口语交际能力，变哑巴英语为开口英语，就一定要想方设法在课堂设计中增加学生开口说英语的机会，尽可能多的让学生把英语带到实际情境中去，同时，利用好课前预习环节，从提高学生的学习兴趣和培养学生的学习能力入手，去提高学生英语综合运用的能力，达到因地制宜，教有所得的目的。 关键词 ： 农村小学 英语教学法 预习方法 情境教学 农村小学学生家长的文化程度普遍较低，英语水平就更加难得一提，家长往往把一切重担都压在老师身上，希望老师能把所有知识的传授都在学校中解决。可是在教学实际中，我发现仅仅依靠课堂40分钟，让全班50多个学生在教与学的过程中进行大量的口语练习是很难做到的，一是时间有限，二是人数太多，即使勉强过关也很难达到更高的层次，教学效果不好，学生的英语水平始终停留在初级学习阶段，无法拔高到一个更高的层次。因此，如何在课堂设计中增加学生开口说英语的机会？如何利用好课前预习环节提高学生