教师师德演讲稿－－钟爱杏坛不言悔与教师干部教育交流材料合集.docVIP

教师师德演讲稿－－钟爱杏坛不言悔与教师干部教育交流材料合集 教师师德演讲稿－－钟爱杏坛不言悔 钟爱杏坛不言悔 山的伟大在于峻峭，海的伟大在于浩瀚。人的伟大呢？人的伟大恰恰在于他的甘于平凡，在于他能像山一样顶天立地，像海一样兼容并蓄。我们高年级数学组在组长张玉兰老师的组织下，团结一心，互帮互助，全身心地投入工作，为学生传道、授业、解惑。有人说，生命如水，撞击岩石能溅出美丽的火花，跃下悬崖则形成壮丽的瀑布，即使在最平坦的地面，亦能奉献点滴，滋润万物。人的生命中最宝贵的是信念。同对教育事业的挚爱，让我们战胜了生活中、教学中的各种困难，放弃了一次次改行的机会；对学生的热爱使我们兢兢业业，在三尺讲台心甘情愿地奉献自己的青春。组中有五位已从教二十多年的教师，他们是王振华、石一觉、王琴芬、谈永华、罗永芬老师。二十年来，他们一直从事数学教学工作，不知教过多少个毕业班，问他们苦不苦？当然苦，但很充实，很幸福，因为我们的价值在学生身上充分体现了出来。他们又说：数学教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作，一节课既要有逻辑上的严密，又要有内容上的完整，教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上，要为学生铺设适当的梯度，放开手，开拓学生思路，培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生，要精心选择恰当的方法，用形象的比喻化难为易，让他们尝到成功的喜悦。多么富有深意的话语。实际上是他们用宝贵的人生经验对我们青年教师提出的殷切希望。使我们明白：数学教师的工作绝不仅仅是传授知识，更重要的是渗透数学思想方法，以使学生终身受益。为此，我们遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学思想，积极探求课堂教学素质化的新途径，着力追求三十五分钟的课堂效益。知识的更新越来越快，教学的要求也越来越高，因此我们数学组认真上好每一次教研活动，争取与时俱进。因为我们相信：教学是一门艺术，没有最好，只有更好。荣誉伴随着汗水，奉献赢得了鲜花。溪水因奔流而不干涸，大海因广纳而壮丽辽阔，我们的如水生命将永远浇灌学生心田。 教师干部教育交流材料 一、开展干部教师交流促进教育均衡发展 *年，*市全面深化教育人事制度改革，稳步推进干部教师交流工作。市、县(区)分别成立了由政府领导牵头，教育、人事、财政等部门主要领导参加的领导组，在市政府出台《*市中小学教师队伍管理暂行办法》的基础上，通过深入广泛调研， 7月份制定出台了《关于推进中小学干部教师交流工作的意见》，8月中旬召开了由教育、财政、编办等部门参加的全市中小学人事工作会议，对中小学干部教师交流与教师提前离岗、新教师招聘、城镇教师下乡支教工作统筹考虑，全面部署，综合推进，9月份开学，全市2841名交流干部教师全部到岗。在交流过程中，本着“政策引导、以县统筹、因地制宜、合理流动”的原则，严格交流程序，加强过程管理。各县（区）根据当地义务教育均衡发展的整体规划和要求，结合学科结构、骨干教师比例以及干部、教师的学历结构、职称结构等认真制定交流方案，采取自愿申报和统筹安排相结合的方式确定交流人选，普遍实行“人走关系动”、“人走关系留”和“对口交流”三种形式，交流学校双方及时做好交流人员的聘用（聘任）和解聘等相关手续，认真做好交流人员的欢送、欢迎工作，通过政策引导和人性化管理等措施，确保了交流工作的稳妥高效有序进行。全市符合交流条件的干部教师共有9515人，实际交流2841人，占全市符合交流条件人数的29.9%，占全市专任教师总数的9.2%。其中，交流干部512人，人走关系动380人,占干部交流的74.2%；交流教师2329人，人走关系动1832人,占教师交流的78.7%。中小学干部教师实行有序交流，进一步优化了教师队伍结构，使农村薄弱学校的师资力量得到加强。教师的合理流动也为学校提供了公平竞争的机遇，为超编学校消了“肿”，为缺编学校补了“空”，部分城镇学校通过干部教师的交流，缓解了义务教育阶段学生的择校现象。这项改革，对于进一步加强*市教师队伍建设，合理优化教师资源配置，促进城乡义务教育均衡发展起到了积极的作用。 二、*市加强乡镇中心园建设促进农村幼教健康发展 *市把建设乡镇中心园作为发展农村幼儿教育事业的突破口，走出了独立加规范的路子，经过近10年的发展，中心园已成为*农村学前教育的示范窗口。具体做法： 一是目标明确，政策倾斜。1997年，*市下发了《关于进一步加强我市乡镇中心幼儿园管理的意见》，明确“独立是发展的前提与保障”，明确乡镇中心园发展目标，要求3年内中心园必须全部实现独立办园。对于按时完成任务的乡镇实行三个“优先”的政策（优先分配公办幼儿教师，优先配备幼教物资，优先参加各种教育培训）。 二是确立导向，科学评估。加大中心园独立工作在各乡镇年终教育工作评估中的权重，突出强调中心园工作，促进了中心园的规范发展。