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大班剪纸活动：二方连续　　活动目标　　1、了解二方连续纹样的特点，尝试学习二方连续纹样的折剪方法。　　2、提高幼儿感知美、创造美的能力，萌发幼儿将艺术应用于生活的意识。　　活动准备　　教具：长条形白纸，折叠好的白纸，画好圆的白纸各一张；红、黑水彩笔各一支，剪刀一把；大篮子两只，成功标记，“二方连续”字卡；课件一份。　　学具：长条形白纸、彩色纸，红、黑水彩笔、剪刀人手一份，小篮子4只。　　活动过程　　一、圆圈舞导入。　　1、 师：小朋友，让我们听着音乐动起来吧。（师带领幼儿在音乐声中拍手进场，走成圆圈。）　　2、 师：让我们手拉手跳个圆圈舞吧。　　（师幼拉着手在圈上做动作）师：手拉手，围成圈，向前走，向圆心走走，向后退着走，摆个造型。　　3、师：真漂亮！好，找个位置坐下来休息一下。　　二、幼儿探索学习二方连续纹样的折剪方法。　　1、设疑：怎样剪出四个连着的圆？　　（1）师：跳舞真开心。刚才我们跳的是什么舞呀？（圆圈舞）我们是怎样变成圆的？（手拉手围成圆）对，小朋友一个一个手拉手排好队就变成了大圆圈。我也想来变个圆。　　（2）（出示长方形白纸）师：瞧，这是什么？怎样把它变成圆呢？看好了。（师示范）　　师：画个圆，剪下来。几个圆？（1个）对，1个圆。（将圆贴在黑板上）　　（拿出已经折好的白纸）师：我还想来变一变呢。画个圆，剪下来。（教师下位，在幼儿面前走一圈，同时剪圆，让幼儿看得更清楚些）变出了几个圆？（4个）　　师：我两次都是画个圆，剪下来，为什么第一次只有1个圆，第二次却有4个圆？　　师：我是怎样折的？谁来试一试。（请1-2个幼儿示范折的方法）　　（3）幼儿折好后，教师当场画圆剪圆加以验证。　　师：这样折了再剪就能变出4个圆吗？我们一起来看一下。画个圆，剪下来。　　师：真的变出了四个圆，看来折的方法真不错。　　（4）引导幼儿观察4个圆。　　师：我们再来看看，这4个圆是怎样的？（幼儿发表：连在一起的。）　　师：对，就象我们跳圆圈舞一样，一个一个手拉手连着的，而且是一模一样的。　　（5）提出操作要求。　　师：你们也想变出4个手拉手连着的圆吗？那你在剪的时候就要注意，怎样剪才能让他们手拉手连起来。好，四人一组，请大家用刚才想的折叠方法试一试。请把纸屑放在篮子里，用剪刀时注意安全。赶快行动吧。　　2、幼儿自由探索，剪出四个连着的圆。　　3、解决疑问。　　（1）师：请小朋友带着圆形回到座位上。你们有没有做成功？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？（请一没成功的幼儿介绍）师：你成功了吗？为什么没成功？（剪断了）　　师：请没成功的小朋友把纸放到这个篮子里。（幼儿放纸）　　师：剩下的小朋友都成功了。把你们的作品举起来看一下。谁来介绍一下你的好方法？　　（请一成功的幼儿介绍）师：你是怎样做的？（幼儿介绍）　　师：你的方法真好。（把幼儿作品竖向贴在黑板上）好，请小朋友把纸放到这个贴有成功标记的篮子里（篮子上有连着的四个圆的标志）　　（2）教师以小结方式解决难点。　　（出示画着圆的纸）师：老师明白了，原来做成功的小朋友在剪的过程中注意两端都留了一点距离不能剪。哪一段距离呢？就是图案和两边折痕拉手的地方，谁来找一找？（请幼儿指出连接点）我们用红色笔做个标记。这个地方叫做连接点，记住两边都要有连接点，两个红色连接点都不能剪。这样你的图案才能手拉手连在一起。明白了吗？　　4、第二次操作。　　师：请小朋友再去试一试，相信这一次你们一定能成功。（幼儿操作）　　小结：这一次都成功了吗？举起来给大家看一下。好，请你们把圆放到成功的篮子里。还有几个小朋友没成功，没关系，等一下我们还有机会呢。但是一定要注意，连接点不能剪断哦。　　5、揭示二方连续的概念及特点。　　师：象这种由一个基本图案（比如圆）向左右或上下两个方向一个一个手拉手有规律地重复排列就形成了二方连续，具有这种特点的纹样叫二方连续纹样。　　三、欣赏课件，了解二方连续纹样在生活中的运用。　　师：在我们生活中就有许多地方运用了二方连续纹样，我们一起来看一看、找一找。　　图1：二方连续纹样藏在什么地方？谁来找一找、说一说？　　图2：帽子上有二方连续纹样吗？是由哪些图案组成的二方连续？　　图3、4：瞧，茶具上也有，护栏、桥梁上也都运用了二方连续。经过二方连续纹样装饰的物品可真美。　　图5：刚才我们看到有各种纹样组成的二方连续。瞧，这是什么纹样组成的？（菱形）对，菱形、三角形等几何图形有规律地组合排列能形成漂亮的二方连续纹样；这是什么纹样组成的？（鱼）恩，蝴蝶、小鱼、小兔等动物纹样都能组成二方连续纹样，还有各种植物纹样，象喇叭花、太阳花、小草树木等，还有一些人物纹样。瞧他们都是一个一个手拉手重复排列的，都有连接的地方。