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大班音乐活动：胖国王减肥　　活动目标：　　1．注意倾听，分辨不同乐曲的特征，创造性地表现角色形象。　　2．运用已有经验，尝试学习用三拍子乐曲表现动作，再现故事情境，激发幼儿共同参与音乐表演的情感。　　活动准备：　　1、经验准备：幼儿已经听过《胖国王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情节。　　2．音乐准备：分别为胖国王、厨师、公主、皇后准备角色乐曲。　　3．材料准备：制作绘本故事《胖国王》的部分画面材料。　　活动过程：　　一、回忆绘本“胖国王”故事内容　　-----还记得胖国王的故事吗？（幼儿自由讲述，教师根据幼儿讲述内容ppt）　　二、听音乐分辨角色形象　　●分辨音乐角色　　---听！这段音乐是谁来了？（幼儿讨论）再仔细听听是谁来了？　　●个别幼儿演示胖国王的动作形象　　●集体尝试表现胖国王（听音乐表现）　　重点指导：引导幼儿用动作表现出胖国王太胖了，缓慢的行走。　　●听音乐区分各个角色　　----最近王宫里又出状况了，国王他一称又胖了，急坏了他身边的哪些人？（引导幼儿用有——有——有——还有——的句式讲述。）　　1.倾听“厨师”形象表现音乐继续让幼儿分辨角色　　（引导幼儿说说，我感觉是谁？为什么？）　　厨师动作表现：洗菜、切菜、炒菜等（重点引导：厨师可以用哪些动作表现，切菜的方法有哪些。）　　2.倾听“公主”形象表现音乐继续让幼儿分辨角色　　----还有谁来了？（幼儿讲述公主形象：拉着裙子。）　　个别幼儿表现　　●集体尝试表现公主形象　　---除了可以转动腰部瘦腰，还可以瘦哪里？你想帮国王瘦哪里？　　重点引导：发散思维引导幼儿转动不同的部位，有顺序的瘦身从上肢到下肢。还可以转手臂、转手指、转脖子等。（配以儿歌提示：转动腰部腰儿苗条、转动手臂手变细，转动手指手细长——）　　教师小结：公主确实为国王瘦身帮了许多忙，国王确实瘦了些。　　●公主动作表现：扭动身体转动呼啦圈。　　再次倾听“王后”形象表现音乐继续让幼儿分辨角色　　---你觉得这是谁来帮忙了？（幼儿自由讲述）　　----到底是不是王后再听听。　　----爬楼梯最好是怎样才能取得好的效果？（启发幼儿要加快爬的速度。）　　---一幼儿尝试用动作表现爬楼梯（幼儿跑步，教师在一旁数：一层楼、二层楼等）　　----经过一番练习，国王又瘦了些。　　●王后动作表现：快速走楼梯。　　三、分角色扮演角色　　● 自主选择角色　　----想扮演厨师的围个圈，想扮演公主的围个圈，想扮演王后的也围个圈。　　● 熟悉角色动作　　---第一个谁出场？第二个谁出场？第三第四个又是谁出场？他们分别给的是什么减肥建议？（引导幼儿再次回忆角色出场的先后顺序）　　●单一角色表现　　---看看都准备好了吗？厨师出场。（配以儿歌：炒小菜炒炒炒——；公主来了扭呀扭，扭呀扭，越扭越苗条——；王后带着国王爬楼梯，跑跑跑。低跑、仰跑转跑、快跑、慢跑。）　　●完整表现　　---幼儿听音乐分角色完整表现《胖国王的故事》。　　●教师根据幼儿的角色表现进行讲评　　●交换角色 　　活动目标：　　1．注意倾听，分辨不同乐曲的特征，创造性地表现角色形象。　　2．运用已有经验，尝试学习用三拍子乐曲表现动作，再现故事情境，激发幼儿共同参与音乐表演的情感。　　活动准备：　　1、经验准备：幼儿已经听过《胖国王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情节。　　2．音乐准备：分别为胖国王、厨师、公主、皇后准备角色乐曲。　　3．材料准备：制作绘本故事《胖国王》的部分画面材料。　　活动过程：　　一、回忆绘本“胖国王”故事内容　　-----还记得胖国王的故事吗？（幼儿自由讲述，教师根据幼儿讲述内容ppt）　　二、听音乐分辨角色形象　　●分辨音乐角色　　---听！这段音乐是谁来了？（幼儿讨论）再仔细听听是谁来了？　　●个别幼儿演示胖国王的动作形象　　●集体尝试表现胖国王（听音乐表现）　　重点指导：引导幼儿用动作表现出胖国王太胖了，缓慢的行走。　　●听音乐区分各个角色　　----最近王宫里又出状况了，国王他一称又胖了，急坏了他身边的哪些人？（引导幼儿用有——有——有——还有——的句式讲述。）　　1.倾听“厨师”形象表现音乐继续让幼儿分辨角色　　（引导幼儿说说，我感觉是谁？为什么？）　　厨师动作表现：洗菜、切菜、炒菜等（重点引导：厨师可以用哪些动作表现，切菜的方法有哪些。）　　2.倾听“公主”形象表现音乐继续让幼儿分辨角色　　----还有谁来了？（幼儿讲述公主形象：拉着裙子。）　　个别幼儿表现　　●集体尝试表现公主形象　　---除了可以转动腰部瘦腰，还可以瘦哪里？你想帮国王瘦哪里？　　重点引导：发散思维引导幼儿