我的教育故事：让自信在美术课堂绽放与我的教育，我的生活-教师工作体会合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1我的教育故事：让自信在美术课堂绽放与我的教育，我的生活-教师工作体会合集我的教育故事：让自信在美术课堂绽放我的教育故事：让自信在美术课堂绽放毛秀梅作为一名普通的小学美术教师，近十年如一日，做着美术教师的教育教学工作。我的工作虽然平凡，但也有令我印象深刻的故事。记得，那是上学期刚开学的时候，我去一年级上课，为了对孩子们有个初步的了解，我让班上的孩子们自己画一幅自己最喜欢的内容。孩子们一听，都兴高采烈的拿起手中的画笔画了起来。突然，我发现在教室的西南角有一个小男孩趴在桌子上，一动也不动。我走上前去问：“你为什么不画呢？”小家伙睁大眼睛看着我，没有说话而是摇了摇头。我又问：“怎么啦？有什么问题可以告诉老师，老师可以帮你的呀！”小家伙这才开口说到：“老师，我不会画画，我画得很难看。”我这才发现，原来是小小的自卑心理在作怪。我亲切地问道：“你会画长方形吗？”我一边鼓励一边引导他，小家伙在纸上画了个长方形形，我又问他这个长方形可以像什么呢？他说像公共汽车，我启发他把长方形添画成了公共汽车。然后，我又让他画了几个简单的几何图形。在我的启发下，他把各种几何图形都添画了出来。虽然，他的作品看起来还是很稚嫩，线条不流畅，颜色涂得也不均匀，我还是夸奖了他。小家伙看着自己的作品，露出了笑脸。我告诉他：其实画画很简单也非常有趣，只要你大胆的画，简单的涂涂抹抹，也能创造出美。从那以后，每次上课的时候我都会关注他。我发现他经常上课不带绘画工具，每次遇到这种情况，我都没有责备他而是让同桌的小朋友借给他绘画工具。上课的时候，他从来不举手回答问题，作业有时也拖欠。我知道，这还是他的自卑心理在作怪。要改变他的这种状况，必须培养他对美术课的学习兴趣，建立他的自信心。因为有位哲人说过：“自信心是每个人事业的支点，一个人若没有自信心，就不可能大有作为。有了自信心，就能把阻力化为动力，战胜各种困难，敢于夺取胜利。”针对这种情况，我在美术课上极力的关注他。每次创造过程中，我都给他鼓励，“相信自己，你一定能画得很好！”、“画得真不错。”、“你涂色涂得很漂亮！”……在美术课上我经常制造机会请他回答问题，当我给予他回答的肯定时，他都会露出了一丝羞涩的笑容。经过一段时间的反复辅导和鼓励，小家伙体验到了成功的喜悦，渐渐地消除了胆怯害怕的心理，克服了他不敢下笔画画，不敢大胆发言的心理障碍。现在，他已经喜欢上了画画，喜欢上了美术课。其实，每个孩子都是天使，他们都有表现美的双手，都具备学习美术的潜力。这就要求我们，在美术课堂活动中发现孩子们有缺乏自信的表现时，我们要及时引导，对他们多一些耐心，多一些鼓励，让他们在美术活动中建立自信。我的教育，我的生活-教师工作体会我的教育，我的生活--教师工作体会我们的教育教学工作就是在关注每一位学生的终身发展，努力使每一位孩子成为社会中健康的人，引领他们回归学科本位，为他们开启一扇探索世界之窗。（唤起他们的敏感神经，激发他们对事物的浓厚兴趣，培养他们的观察能力、分析能力、动手实践能力，使他们具备相关学科知识的合理使用能力、或相关学科的终身探研能力和正确方法。）这就需要我们教师、家庭、社会三位一体的，持久而不间断的关注和奉献。生活案例一：（案例中人物身份说明：我和妻子在这里是家长和闺女的学习伙伴，我女儿是一年级小学生，还有我的老妈妈农家妇女）女儿在做《数学学习目标和练习》时，有这么一道题：抓一把蚕豆数一数，有（*）颗；抓一把黄豆数一数，有（*）颗；抓一把花生米数一数，有（*）颗；抓一把水果糖数一数，有（*）块。女儿当时问我：“老爸，这道题怎做呀？”我只回答：“实际抓一抓，数一数，不就会填了！”女儿又问：“从哪儿去找蚕豆呢？” “你奶奶不是刚从老家带回一些，你忘了吗？”我嗤嗤一笑继续提示道：“从储物走廊去找。”她找到后，抓了一把，一数，整整35颗，这个数字离我刚开始预测的16颗多，差一倍还多。我沉默了。后来女儿又从储物走廊里找到了黄豆，大大抓一把，一数，颗数多得连我和妻子都瞠目结舌，整整108颗。反复三次，每次总在100颗左右。又在我的提示下，从冰箱里找到了我前天买得小颗生花生米，一把抓了44颗。天呐！不敢想象。水果糖家里没有，怎办？女儿撅起了小嘴巴，用手指指窗户，我会意地掏出五元钱说：“自己上小卖部去买。”她的胆小立马浮现，小手举过头顶扮恐怖样，故意拉长声调带着哭腔说：“我—怕—黑。” 这时她奶奶从厨房出来说：“快估个数算了，要开饭了。”我妻子不好表态。受到前面的震撼，我说：“拿捏不准，不能瞎估，走，我陪你去，闺女。”其实当时我心想数学严谨，就是要培养孩子们求真的精神。为她们尽量搭建一处探索真实世界的舞台。我们到达小卖部后，说明来意，先抓后买。一把抓下去，12块玉米味糖块。最后，女儿买了十块水果糖，平分给我五块