教学反思：为生命锦上添花与教学反思：复韵母教学反思合集.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1教学反思：为生命锦上添花与教学反思：复韵母教学反思合集教学反思：为生命锦上添花教学反思：为生命锦上添花生活的琐碎总是令我们这些凡人无所适从，无限真实的生活让我真切了悟到曾经看到过的一首诗：琴棋书画诗酒花，当年样样不离它。而今事事皆变更，柴米油盐酱醋茶。仿佛一下子把我从象牙塔的边缘拽了出来，刚开始真是无法适从。而和孩子们形影不离的三年生活，让我感觉到他们是我生命中的绝大部分，他们对于我的意义远大于工作，他们更像我的亲人。最初的我们就像是一部闹剧，班级里五十多个孩子整天麻烦不断，我就像一个旋转陀螺，整天被人逼迫着晕头转向不停地翻滚着。上了二年级的我们就像一部轻喜剧，孩子们好像一下子长大了，知道替我解忧，个个跟小大人似的，我也从一个疯狂陀螺减速为一只机械表芯，按部就班地从容面对。三年级的我们已经是老朋友了，每个孩子的性格也都鲜明的表露出来，而有的孩子更是在不遗余力地巩固自己的性格。刚开学的这一个月，对于我来说真的有些混沌，他们仿佛从二年级一下子跳回一年级：叛逆，调皮，疯狂。下课对于他们来说就是解放的号角，上课时谁不顶着一头汗水回教室那都不能算“好汉”。而上课的铃声就演变为睡眠交响曲，任你老师眉飞色舞，说得天花乱坠，我就不张嘴，我就不举手，我就说小话……十一放假归来，我好想已经开始接受他们的“作”了，自己想想孩子就是这样的，三年级的孩子到了这个阶段，他必然会出现一些共性：个性差别大；情绪不稳定；自控力不强。但是我们要尽量想方设法让孩子早日回归正轨，因为三年级也是培养孩子学习能力的关键时期。良好的学习习惯是孩子学习的“永动机”，是孩子学业成功的一个关键因素。从习惯养成的特点来看，三年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。习惯的培养越早越好，学习习惯的培养也是如此。由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性，孩子在中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。所以如果在中年级未能养成良好的习惯，在缺乏特别教育的情况下很难明显改进原来的习惯，那种认为“树大自然直”的观点是不可取的。每个孩子都需要进步，而每个孩子都需要进步的空间和时间，我有耐心和毅力，希望帮助孩子度过这个紧要的关口。但是在很多时候，我需要家长的帮助，齐抓共管方能体现效果，孤军奋战总会觉得势单力薄，恐怕“事倍”也难以达到“功半”的效果。生活很精彩，生命很美丽，让我们拿起手中的画笔，为他们增添鲜艳的色彩，为孩子的成长添砖加瓦。希望我们的三年级会变成一部精彩纷呈的喜剧。教学反思：复韵母教学反思教学反思：复韵母教学反思这三天学习了汉语拼音9、10、11三课，学习了九个复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er及其与声母的拼读。学习复韵母之前，我先带领学生复习了六个单韵母。然后让学生明白复韵母就是有两个单韵母组成的韵母。在学习的过程中我重点指导了复韵母的发音，从第一个字母迅速地滑向第二个字母，中间不断气。并让学生观察我发音时的口型和自己用心感受复韵母发音时口型是发生变化的，口型是从第一个字母的发音口型变化为第二个字母的发音口型，而单韵母的发音口型是保持不变的。这样便于学生正确识记复韵母，特别是容易混淆的ui和iu，ei和ie，如果学生掌握了发音方法，就容易区分了。当学到er时，让学生观察er和其他复韵母有何不同，孩子们很聪明，一下子就发现了er是有一个单韵母和一个声母r组成的。er和其他复韵母不一样，所以它是个特殊韵母，怕它自己太孤单，就把它归在复韵母里了。我告诉学生这里的r已经不再读r，而是一个卷舌动作。在读e的音同时，把舌头卷起来对着上颚，就能发出er的音了。并示范、领读。并借助每个韵母的插图帮助学生识记。er之所以特殊，还因为它不和任何声母相拼，总是独自给汉字注音。然后练习了特殊韵母er的四声。在练习声母和复韵母拼读的过程中，复习了ü的省略两点的规则。提醒学生j、q、x和üe相拼时，ü上的两点也要省略。整体认读音节yue上也没有两点，要牢记。这三天的学习进度很快，但孩子们兴趣很高。看得出孩子是喜欢不断更新学习内容的。课间休息时黄嘉乐对我说：“老师，前鼻韵母、后鼻韵母我也都会。整体认读音节我也都会。”我知道他这样的孩子班里有不少。可我也知道，班里也有学了几天连复韵母都认不准确的孩子。想要加快进度也要把握好度啊！