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学科间整合 数学更精彩 威海市塔山小学 刘雪晶《课程标准》中明确指出：提倡跨学科教学，与其他课程相融合。这是因为要培养有创新意识和实践能力的学生仅靠数学教材内容和传统教学方法，已远远不够。而需要各学科在教学方法、教学内容、思维方式、知识背景等方面相互渗透，再通过有创新地教学才能达到培养目标。那么，怎样把各学科渗透到数学中去，让我们的数学课堂更精彩呢？下面谈谈我的做法。一、让学生查资料，取得丰富的第一手资料数学，在许多人的心目中，是一门枯涩乏味、充满着各种怪符号的学科；数学教学，似乎就是培养学生运算能力、思维能力、空间想象能力的做题“体操”。其实，随着新课程的实施，这一观点正逐步得到纠正，新的认识正在逐步建立。如在第十册的《山东假日游——百分数》单元，书中只出示了济南的趵突泉、曲阜的孔府、青岛的栈桥、烟台的蓬莱阁四幅图片，但是，单凭四幅图片不能让学生更好地了解册东的名胜古迹，激发起学生的兴趣。所以我布置学生回去通过各种途径查找资料，了解这些地方的特色。我学生在搜集知识的过程中，浏览了山东的名胜古迹，增加了对祖国大好河山的热爱，而交流的过程，引导学生自然而然地全体参与其中。教师再出示有关的统计数字，让学生来提出问题。此时，学生已完全把自己融入到情境中，达到了积极愉快地学习状态。在《航天中的圆》这一环节，信息窗出示的是有关“神舟”五号飞船降落地的有关知识。为了让学生更好地学习这一部分的知识，更好地了解我们是世界上第三个掌握航天器回收技术的国家，了解飞船降落的有关知识，我把这个任务布置下去了。让学生查找有关神舟五号的有关知识，了解“神舟五号飞船预先设定的降落半径为10千米，实际降落在半径5千米的范围之内”是什么意思。学生们在查长资料的过程中，加深了对航天知识的了解，认真学习，造出更好的飞船的信念在一些学生的心间种下了种子。学习了圆周率的知识，学生回去搜集了“祖冲之”的有关知识。通过资料，学生对祖冲之有了进一步的认识，对祖冲之的佩服使他们感受到自己的不足。这样，以课内带课外，以课外促课内，不仅扩大了学生的知识面，而且数学能力得到同步发展。二、组合每月主题，开展丰富的综合性活动学科综合性学习活动主题的生成以及活动过程的设计，要满足学生的学习需要，找准课内外知识的联系点、学科间知识的结合点、书本与实践活动的共同点，让学生更多地直接接触学习材料，在自主、参与、实践活动中，开展多样化的学习活动。结合我们学校的十大教育主题，我把数学实践活动的设计与这些主题很好地结合起来，开展了一系列的数学实践活动。现撷到一点，与大家交流：一、二月份：我为环保出份力结合本月的主题：“规范见行动”。通过观察、分析发现，现在一些学生和家长的环何意识不强，滥用一次性生活用品的现象很多，有些人不以为耻，还自为是光荣，是阔气的象征。针对这种情况，结合数学学科的特点，设计了数学实践活动“我为环保出份力”。学生们通过调查记录，搜集资料，知道了：作为垃圾，塑料袋离开了我们的家，但是它们并没有在这个世界上消失。在我国有大部分地区，都是随处可见塑料袋，遇到刮风的天气，它们就会在空中飞舞，降落在树枝上、河流中，影响卫生和市容。仅图一时方便，却把垃圾遗弃给子孙后代。这样做合适吗?以我们威海为例，若人均每天消费一个塑料袋（约０.４克重），每天就要扔掉250万多个塑料袋，约100千克。小小塑料袋的害处真够大。塑料袋增加了垃圾的数量，占用耕地，污染土壤和地下水。更为严重的是塑料在自然界中上百年不能降解，若进行焚烧，又会产生有毒气体。学生们提出了很好的建议，如：我们从前也是用可以重复使用的菜蓝子和布袋子购物买菜的，普遍使用塑料袋只是近几年的事。我们应该恢复即往的优良传统。德国年轻人正以挎布袋购物为荣，让我们也来追随这种“绿色时尚”吧。三月份：“文明行为我调查”结合三月份的主题，我们开展了“文明行为我调查”数学实践活动。分为体验文明、调查文明、量化文明三个阶段。学生利用双休日的时间，跟随父母去华联、超市购物，仔细观察和认真倾听这些工作环境的工作人员是怎样为大家服务的，他们的语言是怎样做到文明的。坐公交车时仔细观察乘客的乘车文明，感受他人的文明语言，学习他人的文明行为，同时也可以仔细观察生活中还存在哪些不文明的行为。家庭来客人时，你的父母是如何接待客人的，试一试用文明的方法去接待自己的好朋友。认真观察课堂上和校园内的文明行为，感受校园的文明语言。认真观察课堂上和校园内的文明行为，感受校园的文明语言。同时把学校里的文明行为和不文明行为统计出来。如随地吐痰、吐口香糖，乱扔垃圾、乱骂脏话、排路队说话、打架斗殴、主动捡拾地上的垃圾、遇到师长主动问好等。把调查的文明行为和不文明行为进行量化，利用课本上学到的百分数的知识，计算出各占的百