专题七近代西方民主政治的确立与发展美国1787年-襄阳第一中学.PPT

一、教材分析 1、教材的作用和地位 2、教学目标 【知识与能力】 （1）掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，使学生养成思考探究问题的学习习惯。 （2）比较美国总统制与英国君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高学生通过多种途径获取信息的能力。 【过程与方法】 （1）通过问题情境的创设,引导学生分析美国1787年宪法制定的目的和内容。（2）采用小组合作和角色扮演方式，探讨联邦政府的权力分配和构建相应的结构示意图。（3）通过创设情境，让学生探究美国宪法的特点并对美国1787年宪法进行评价。（4）通过情境的创设和图表的设计,探究美国共和制和英国君主立宪制的异同。 【情感态度与价值观】 （1）美国1787年宪法是美国人结合本国实际，自我创新的结果，使学生认识到良好的法律与制度体系对一个国家的重要性。 （2）要辨证全面地分析1787年宪法，结合时代背景用历史主义的态度评价具体的事物，对事物的评价不可苛求。 （3）英国的君主立宪制和美国的总统制均代表人类文明发展的方向，均对本国的发展产生广泛而深刻的影响，要认识到民主政治的多样性和各自的独特性，促使学生汲取人类创造的优秀文明成果，为我们的民主政治建设服务。 3、教学重点和难点 重点：探究发现理解掌握美国1787年宪法的内容与评价。 难点：对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握；英国的君主立宪制和美国的总统制的比较；感悟美国1787年宪法体现的政治智慧。 1、依据 学生对美国的历史及现状都是很感兴趣的，特别是高一的学生，感性的认识要多于理性的思维。但经过了高中一段时间的历史学习，对事物的理解分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。 2、教学方法与教学手段 如何加强联邦权力？ 如何构建美国中央政府的权力（分配）？ 如何协调中央和地方，大州和小州，南方和北方的关系？ 如何防止专制，保障民主？ 提示：我们应该如何客观地评价历史事件？ 1、原则 （1）客观原则； （2）全面的原则； （3）史论结合的原则。 2、标准 （1）生产力标准； （2）实践的标准。 先进性 ： （1）世界上第一部成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。 （2）“制约与平衡”原则避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主。 （3）在一定程度上调和了中央和地方之间、大小州之间、南北方之间的矛盾，为美国的长期稳定 和发展打下了坚实的基础。 局限性： 没有废除南方的奴隶制度，从而给这部宪法打上 了种族歧视的烙印。 说明：这一节课我在课堂教学结构和突出学生个性发展上做了一些有益的探索和尝试： 创设情境，让学生主动参与； 尝试探讨，让学生探究质疑； 适当点拨，让学生开拓创新； 归纳体验，让学生把知识内化为能力； 恰当选题，让学生自我评价和反思。 本节课体现了教师教学行为的转变和学生学习方式的转变，始终将学生置于问题的中心，使教材潜在的教育功能得到有效的开发，体现了当前素质教育对课堂教学的要求，也贯彻了新课改精神。 * * 人民版历史（必修Ⅰ） 专题七　近代西方民主政治的确立与发展 湖北省襄阳市一中 陈金虎 美国是当今世界上最重要的国家，对世界影响广泛而深刻，是各类考试的重要长效热点。必修一“着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容”，根据课标规定，政治史包括“人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本事实”，美国三权分立的共和制即属于欧美资产阶级代议制的重要内容，它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础，也深刻影响了其他国家的发展，而且对我国当今政治改革大有裨益。本课的学习对于帮助学生理解政治民主是各国人民的共同追求以及创新尤其是制度创新是社会文明进步的桥梁，从而帮助学生树立“为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想”具有重要意义。因此本课地位十分重要。 二、教学方法与教学手段 课前准备制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性。力争再现历史，为学生创设历史学习情境。在教学过程中，要求学生自学一部分教材上编写得较详细的内容，对于重难点我采用了情境诱思法、问题诱思法、分组讨论法和角色扮演法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新思维，使学习的主要内容不是由教师直接传授出来而是以问题的形式间接呈现出来，由学生自己去发现然后内化成能力的一部分，这样不仅可以唤醒学生学习知识的欲望，调动其学习的积极性、主动性，而且能够激发学生建构知识，体验意义，为学