流连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼.PPTVIP

加拿大语文课标 应该着重强调阅读活动并非仅仅为了获取信息、汲取知识。编排周详的阅读课程，会为学生们提供许多旨在为了愉悦、为了自我发现、自我充实的阅读机会。 阅读是一个复杂的过程……显示了阅读过程中观念与信息的碰撞，显示出这些观念和信息与个人脑海里固有的知识和精力的某种关联。 建构主义的实质是读者激活原有的知识，运用阅读策略适应阅读条件的能力。 阅读是一种创造，所以不要让学生被你的答案所束缚，让他们主动的去发现意义、创造意义。这就是《新课标》强调的要重视学生独特的感受和体验。 真正的阅读是建构新意。要鼓励学生将自己的阅读感受与作者的意图进行比较，增强阅读兴趣，提高阅读能力。 填补空白，进行再创作 按照伊瑟尔接受美学的“空白”理论，文本应给读者留下“未定性”和“空白度”以激发读者在阅读活动中用想象去填充。读者必须深入地理解文本，去发现潜在的线索，蕴含的意义，对文本的空白处填充。这个发掘和填充“空白”的过程就是一个探究的过程。 蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。 这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一