“涂鸦”想象力要比绘画技巧重要的多.docx

“涂鸦”想象力要比绘画技巧重要的多　　[案例] 　　有这样一个孩子，用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不会知道他画得究竟是什么。孩子的妈妈面对那不知所云的作品没有训斥，而是非常诚恳地耐心询问：“孩子，告诉妈妈：你画得这是什么呀？” 　　孩子稍稍想了一下，非常认真地用小手指着他的“作品”，一本正经的解释：“在一片大森林里，有许多的小动物，有小狗，小猫，小松鼠，小白兔，还有小公鸡，小鸭子，小燕子，小麻雀……好多好多。它们聚集在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞，它们尽情地唱啊，跳啊……它们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，它们就呼呼地睡大觉了……” 　　[案例解析] 　　在有的成年人看来，儿童“涂鸦”似乎没有任何的价值，只不过信手涂涂抹抹而已。其实不然。 　　两三岁的小孩子“涂鸦”，他们并不想画成什么图形、图案，只是作为一种动作、一种游戏，不管画出什么样的线条，什么样的颜色，他们都会从中感到满足，获得乐趣。尽管成年人还不懂得他们所要表达的是什么，但涂鸦客观上对他们手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。 　　到四五岁的时候，孩子们的涂鸦有了一个飞跃，他们要把自己所看到的或想象到的事物通过画画儿表达出来。但是，由于他们的观察能力、绘画能力还不成，表现手法也非常随意，有如“信马由缰”。因此，有时候他们所后画的所谓的图画的“内容”和“主题”，我们成年人往往用“肉眼”是看不见的，看不懂的。 　　然而，孩子们涂鸦的内容和主题确实是存在的。这就需要做父母的要用“心”而不单纯用“眼”去发现他们作品中的独特的内涵。“漆黑一片”的作品中，竟然包含着孩子那么多精彩的内涵！孩子的想象力是那样的新奇、丰富，而且表现手法是那样的独特，那样的富有创造性！ 　　家长应做孩子的“知音”，做教育孩子的有心人。不简单粗暴地贬斥孩子的那让人一头雾水的绘画“作品”，用一颗难得的童心发现并有效的保护孩子的想象力和创造力。要知道，想象力是创造力的核心，对孩子智力发展是非常重要的。 　　“涂鸦”是孩子们进行想象的一个重要手段，是发展想象力的重要途径。保护“涂鸦”，就是保护想象；赏识“涂鸦”就是鼓励想象，就会促使孩子想象力的发展。 　　[案例] 　　有这样一个孩子，用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不会知道他画得究竟是什么。孩子的妈妈面对那不知所云的作品没有训斥，而是非常诚恳地耐心询问：“孩子，告诉妈妈：你画得这是什么呀？” 　　孩子稍稍想了一下，非常认真地用小手指着他的“作品”，一本正经的解释：“在一片大森林里，有许多的小动物，有小狗，小猫，小松鼠，小白兔，还有小公鸡，小鸭子，小燕子，小麻雀……好多好多。它们聚集在一起，非常高兴，又是唱歌，又是跳舞，它们尽情地唱啊，跳啊……它们唱累了，跳累了，太阳下山了，天黑了，它们就呼呼地睡大觉了……” 　　[案例解析] 　　在有的成年人看来，儿童“涂鸦”似乎没有任何的价值，只不过信手涂涂抹抹而已。其实不然。 　　两三岁的小孩子“涂鸦”，他们并不想画成什么图形、图案，只是作为一种动作、一种游戏，不管画出什么样的线条，什么样的颜色，他们都会从中感到满足，获得乐趣。尽管成年人还不懂得他们所要表达的是什么，但涂鸦客观上对他们手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。 　　到四五岁的时候，孩子们的涂鸦有了一个飞跃，他们要把自己所看到的或想象到的事物通过画画儿表达出来。但是，由于他们的观察能力、绘画能力还不成，表现手法也非常随意，有如“信马由缰”。因此，有时候他们所后画的所谓的图画的“内容”和“主题”，我们成年人往往用“肉眼”是看不见的，看不懂的。 　　然而，孩子们涂鸦的内容和主题确实是存在的。这就需要做父母的要用“心”而不单纯用“眼”去发现他们作品中的独特的内涵。“漆黑一片”的作品中，竟然包含着孩子那么多精彩的内涵！孩子的想象力是那样的新奇、丰富，而且表现手法是那样的独特，那样的富有创造性！ 　　家长应做孩子的“知音”，做教育孩子的有心人。不简单粗暴地贬斥孩子的那让人一头雾水的绘画“作品”，用一颗难得的童心发现并有效的保护孩子的想象力和创造力。要知道，想象力是创造力的核心，对孩子智力发展是非常重要的。 　　“涂鸦”是孩子们进行想象的一个重要手段，是发展想象力的重要途径。保护“涂鸦”，就是保护想象；赏识“涂鸦”就是鼓励想象，就会促使孩子想象力的发展。 　　[案例] 　　有这样一个孩子，用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不会知道他画得究竟是什么。孩子的妈妈面对那不知所云的作品没有训斥，而是非常诚恳地耐心询问：“孩子，告诉妈妈：你画得这是什么呀？” 　　孩子稍稍想了一下，非常认真地用小手指着他的“作品