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Lesson 104 教学设计方案-
Lesson 104 教学设计方案 Lesson104教学设计方案 Lesson104教学设计方案 教学目标：
1.Grasptherulesofspellingandwordformation.
2.掌握请假条等英文应用文的写作。
重点语言点：
1.makingwords
1)Nouns→Adjectives“+ful,+y”
eg.help→helpfulsun→sunny
2)Adjectives→Adverbs“+ly”
eg.lucky—luckilynice—nicelysimple—simplygood—will
3)Verbs→Nouns“+er,+or”
eg.teach—teacherrun—runnervisit—visitor
4)compounds
eg.schoolbag
2.Newwordsandexpressions.
stayinbed,askfor,twodaysleave,take...to.Penguin,ascoldasanicebox,allaround,allthetime,not...atall,mostof...,lay,atlast,standononestoes,rub,human,shellfish
教具：Picture,recorderandoverheadprojector.
教学过程：
Step1makingwords
教师可以用投影仪出示如下单词：
1.help→helpful,wonder→wonderful,color→colorful
2.sun→sunny,wind→windy,snow→snowy,hill→hilly
3.run→runner,teach→teacher,driver→driver,listen→listener
4.shop→shopkeeper,class→classroom,some→sometime
5.lucky→luckily,true→truly,great→greatly,new→newly
再让学生观察以上单词并找出词型变换规律：名词变形容词+ful,y动词变名词+er,形容词变副词+ly
最后，组织学生朗读这些单词，并完成书上的练习。
Step2wordstudy
教师可以事先让学生收集一些单词的缩写形式和原形，上课时将学生分成小组进行讨论，总结本组所找到的单词。然后，让组长将本组的词写在黑板上，其他同学在下面记录（重复的不记）最后，教师解释what’santherwaysofsayingbike/TV…?这句话的意思然后再提问，让学生回答。
教师可进行这样的游戏：让一个学生说shortfrom，另一人学生说出其fullfrom。
Step3Listening
Listentothetapeandcompetethesentencesonthepage130.
FirstListenandtrytogetthegeneralmeaningofthematerial.
Playthetapeagainandpauseafterimportantinformation.Letthestudentschecktheanswer.
Listensentencebysentenceandchecktheanswers.
Step4writing
Tellthestudenthowtowriteanoteforsickleave:
Payattentiontosomepoints.Inthenoteyouhavetowriteoutclearlythedate,whothisnoteisto,whyyouareaskingforaleave,howmanydaysyouareaskingfor,yourname,etc.
格式：
Date:
Dear_____:
正文
Name
Explainssomephrases.
1.stayinbed
Hesverysick,sohehastostayinbed.
2.twodays’leave
juliaaskedforthreedays,leavefromworkbecausehersonwasill.
3.sickleaveisaperiodoftimewhenyouareallowedtospendawayfromworkorschoolbecauseyouareill.
教师组织学生根据书中设计的情景写一张病假条。
Step5Reading
课前教师可让学生了解一
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