幼儿园支持性语言环境的创设.docVIP

幼儿园支持性语言环境的创设语言是交际工具、思维工具和学习工具，成为现代社会高素质人才可缺少的基本能力。幼儿期是语言发展非常重要和关键的时期。发展语言，不仅是幼儿获得知识的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。重视儿童语言的发展，是近年来国际语言教育的一个共同趋向。幼儿期的语言教育也成为《幼儿园教育指导纲要》中强调的重要目标和内容。《纲要》强调了“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。”认为“发展幼儿语言的关键”不是让幼儿强记大量词汇，而是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。幼儿园是儿童规范语言学习的主要场所，也是儿童语言交流的最重要和最频繁的发生地。幼儿生活在幼儿园里，不可避免地要与环境因素相互作用。语言发展的水平取决于周围环境的影响，幼儿通过参与环境的活动才能更好掌握语言，在与环境互动中才能实现发展语言的目的。环境就是一位不说话的教师，默默地发挥着它特殊的潜在的教育作用。因此，在幼儿园创设支持性的大语言环境，具有至关重要的意义。现代教育理论认为：凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。创设支持性语言环境，就是教师为幼儿提供的空间、设施、活动、材料、常规要求都有利于激发、支持幼儿语言发展的游戏和多种活动，对幼儿的各种要求和行为做出支持、反映，有效地促进幼儿语言发展。教师是幼儿语言学习环境的支持者、建