中心小学“雏鹰争章”活动方案.docx

中心小学“雏鹰争章”活动方案 　　一、活动目的 　　“雏鹰争章”活动是对少年儿童进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育的重要途径，是适合当代少年儿童特点，培养少先队员的自学、自理、自护、自强、自律能力，推进他们学习、实践、成长、成才的生动活泼的教育形式，是少先队发扬光荣传统，在新形势下培养社会主义事业合格建设者和接班人的重大举措，是人才工程的一块基石。 　　二、活动内容 　　“雏鹰争章”行动以四项主题教育活动为载体，完整而系统地实施对少先队员的意识培养和技能训练，从而实现少先队素质教育的目的。其中四项主题教育活动的内容是：以生存为主要内容的“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）学习实践活动、以团结互助的主要内容的“手拉手”互助活动，以科技和创造为主要内容的“启明星”科技活动和以文化体育艺术活动为主要内容的“百花园”文艺活动。 　　三、领导小组 　　组长：沈国生 　　副组长：林琼珠 　　成员：吴荣才、谢海生、蔡有语、林得志、吴新龙、林保龙 　　四、活动范围 　　全校一至六年级所有学生 　　五、活动程序 　　1、制定目标（队员必修章） 　　一、二年级：先锋章、自理章、国情章、服务章、友谊章。 　　三、四年级：先锋章、课程章、自理章、历史章、自学章、自律章。 　　五、六年级：艺术章、课程章、自护章、服务章、体育章、红读章。 　　2、实施目标（争章） 　　各中队可以通过队员的自我训练、组织训练、社会训练、阵地训练、互助训练、观摩训练等丰富多采的队活动、兴趣小组活动、社会活动和个人学习形式，去实施目标。 　　3、考核目标（考章） 　　(1)、考核原则：灵活、小型、公平、科学、容易操作。 　　(2)、考核方法：a、个人申报，中小队考核；b、阵地调查，阵地考核；c、小组组织、家长考核，再由中队考核。 　　(3)、考核形式：问答、评议、表演、实际操作、展览、比赛、答卷、活动实践等。 　　(4)、考核人员：学校辅导员、任课老师或达标小能手。 　　(5)、考核时间：课外活动、队活动课、课余或双休日。 　　4、颁发奖章 　　不同类别奖章由不同的组织颁发，颁发奖章的形式可采用升旗式、节目式、晨会式、队会式、阵地式、家庭式、社会式。 　　5、佩章 　　获得奖章的队员要求在学校或参加重大活动时佩章。 　　六、几点说明 　　1、争章是一种形式、一种手段，其最终目的是落实在提高队员们的素质、素养之上。队员在达到学校必修章的同时，提倡各中队激励队员自选自定项目，不断地学习为自己感兴趣的“新技能”，掌握多种多样的“小本领”，成为多面“小能手”，使争章活动沿着自主化、个性化和社会化的活动机制运行。 　　2、兴趣章（供参考） 　　珠算章、环保章、摄影章、种植章、烹饪章、利废章、鼓号章、歌舞章、书画章、剪贴章、收集章、篮球章、乐器章、电脑章、雕刻章……  　　一、活动目的 　　“雏鹰争章”活动是对少年儿童进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育的重要途径，是适合当代少年儿童特点，培养少先队员的自学、自理、自护、自强、自律能力，推进他们学习、实践、成长、成才的生动活泼的教育形式，是少先队发扬光荣传统，在新形势下培养社会主义事业合格建设者和接班人的重大举措，是人才工程的一块基石。 　　二、活动内容 　　“雏鹰争章”行动以四项主题教育活动为载体，完整而系统地实施对少先队员的意识培养和技能训练，从而实现少先队素质教育的目的。其中四项主题教育活动的内容是：以生存为主要内容的“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）学习实践活动、以团结互助的主要内容的“手拉手”互助活动，以科技和创造为主要内容的“启明星”科技活动和以文化体育艺术活动为主要内容的“百花园”文艺活动。 　　三、领导小组 　　组长：沈国生 　　副组长：林琼珠 　　成员：吴荣才、谢海生、蔡有语、林得志、吴新龙、林保龙 　　四、活动范围 　　全校一至六年级所有学生 　　五、活动程序 　　1、制定目标（队员必修章） 　　一、二年级：先锋章、自理章、国情章、服务章、友谊章。 　　三、四年级：先锋章、课程章、自理章、历史章、自学章、自律章。 　　五、六年级：艺术章、课程章、自护章、服务章、体育章、红读章。 　　2、实施目标（争章） 　　各中队可以通过队员的自我训练、组织训练、社会训练、阵地训练、互助训练、观摩训练等丰富多采的队活动、兴趣小组活动、社会活动和个人学习形式，去实施目标。 　　3、考核目标（考章） 　　(1)、考核原则：灵活、小型、公平、科学、容易操作。 　　(2)、考核方法：a、个人申报，中小队考核；b、阵地调查，阵地考核；c、小组组织、家长考核，再由中队考核。 　　(3)、考核形式：问答、评议、表演、