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优化数学课堂教学促进素质教育实施　　学校是实施素质教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主渠道。在数学教学中应考虑在课堂教学中结构如何优化，让学生真正成为学习的主人，成为课堂教学的学习主体，积极主动地学习，促进学生全面素质的提高。 　　一、精心设计导语，吸引学生注意 　　“良好的开端是成功的一半”。如果在上课伊始便吸引了学生的有意注意，那将拉开成功的帷幕。优化导语，包括选择有针对性的材料，进行有序有趣的安排，以准确、生动、简洁的语言来引入新课。 　　二、艺术加工知识，促使主动探索 　　著名教育家布鲁纳曾指出：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”中外很多教育家也发现并确证其正确性，而对小学生来说尤为明显。如果教师可以根据学生的年龄特点，把枯燥抽象的数学知识，经过自己的艺术加工，变为生动有趣的数学故事，数学游戏，儿歌等形式，让他们变苦为乐，在玩中学，在乐中学，那将收到事半功倍的效果。 　　三、运用先进设备，调动学生积极性 　　现代教育，引进了众多的先进教学手段。有效地运用这些先进设备，以光、声、色、形、动静进行优化组合，既有引起兴趣，制造大脑的兴奋点，又有分散难点，具体逼真，适合学生的形象思维特点，有力地推进教学，并且从小融入先进的技术设备中，为以后的与社会接轨产生正向迁移，是一条全面提高学生素质的道路。 　　四、创设愉悦氛围，提高教学效果 　　教学过程不能单纯是知识传授及学习过程，