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在点滴间倾注爱的教育　　在点滴间倾注爱的教育　　有人说：“交换一个苹果，你只能得一个苹果，交换一种思想，就会得到不同的思想。”耕耘教坛，在教育教学中有成功有喜悦，也有失败的困惑。在教学的过程中，教师们谈论最多的话题就是“学生不写作业怎么办”？今年接手初一，刚开学，我就发现有位叫刘伟的学生不写作业。　　这天，我又发现不写作业的还是刘伟。借此机会，我就问他：“你为什么没写作业呢？”他想了想，支支吾吾的说：“我写了，但是忘在家里了。”我一听就知道他可能是编的一个谎话。我并没有当场揭穿他，而是对他说：“那好，老师相信你。明天能把落在家里的作业交给老师吗？”他说能。到了第二天，我找他要作业，他交给我一份，写得很少，后来我向其他同学打听，才知道他交的不是家庭作业，而是随便交的一点。我没有生气，心想到底应该怎样解决问题。过了一天，我发现他又开始不写作业了，我找他单独谈话，他现在一言不发了，问什么都不说话。我想我因该找别的方法了。我问他小学的班主任，原来在小学他就经常不写作业，是老毛病。我打电话问他的父母，据他妈妈说，每次问他写没写作业他都说写了，实际上并没有写，家长也不知情。我想，这个孩子不写作业是老毛病了，应该换一种方式。我决定采取以下几种方式，看他是否有好转。　　一、 课堂上对完成作业的学生大加赞扬　　每天，我都表扬作业写得好的学生，并把名字写在后面黑板上，激励他们认真完成作业。　　二、 身上发现闪光点，表扬他。　　我发现刘伟背书背的特别快，特别是在语文上。一次老师在抽查《论语》十则的背诵时，他是第一个背下来的。我知道后，在班上表扬了他，看他脸上洋溢的笑容，我知道他也是希望老师表扬的。后来，班上进行小组比赛，我让他计分，相当于课代表，他也很乐意。与此同时，我找他谈话。我说：“看你最近表现的真不错，如果你坚持写作业的话，我相信你在老师，同学眼中会是一位很优秀的学生。你想做一位受欢迎的学生吗？”他信心不足的点点头。我希望他能慢慢的改变，哪怕就一点点，我觉得我也成功了。　　三、 与他们的家长密切配合、联合监督　　我常给他家长打电话，让家长也时常检查他的家庭作业，必要时家长抽时间看着他完成作业。由于他的家长上班到晚上十点，根本无法实现监督，只能偶尔的问一问。　　现在的刘伟虽然有时候也不写作业，但和以前相比，已经好了很多。对于我来说也多少有了一些安慰。作为一名教育工作者，要用更多的耐心与关爱去教育学生，我们有责任去关注每一个孩子的健康成长，我们更应该将爱的“甘露”洒向那些所谓的“学困生”。相信在我们的教育下，他们会发展的更好。　　XX市羊亭学校　　张莹莹　　在点滴间倾注爱的教育　　有人说：“交换一个苹果，你只能得一个苹果，交换一种思想，就会得到不同的思想。”耕耘教坛，在教育教学中有成功有喜悦，也有失败的困惑。在教学的过程中，教师们谈论最多的话题就是“学生不写作业怎么办”？今年接手初一，刚开学，我就发现有位叫刘伟的学生不写作业。　　这天，我又发现不写作业的还是刘伟。借此机会，我就问他：“你为什么没写作业呢？”他想了想，支支吾吾的说：“我写了，但是忘在家里了。”我一听就知道他可能是编的一个谎话。我并没有当场揭穿他，而是对他说：“那好，老师相信你。明天能把落在家里的作业交给老师吗？”他说能。到了第二天，我找他要作业，他交给我一份，写得很少，后来我向其他同学打听，才知道他交的不是家庭作业，而是随便交的一点。我没有生气，心想到底应该怎样解决问题。过了一天，我发现他又开始不写作业了，我找他单独谈话，他现在一言不发了，问什么都不说话。我想我因该找别的方法了。我问他小学的班主任，原来在小学他就经常不写作业，是老毛病。我打电话问他的父母，据他妈妈说，每次问他写没写作业他都说写了，实际上并没有写，家长也不知情。我想，这个孩子不写作业是老毛病了，应该换一种方式。我决定采取以下几种方式，看他是否有好转。　　一、 课堂上对完成作业的学生大加赞扬　　每天，我都表扬作业写得好的学生，并把名字写在后面黑板上，激励他们认真完成作业。　　二、 身上发现闪光点，表扬他。　　我发现刘伟背书背的特别快，特别是在语文上。一次老师在抽查《论语》十则的背诵时，他是第一个背下来的。我知道后，在班上表扬了他，看他脸上洋溢的笑容，我知道他也是希望老师表扬的。后来，班上进行小组比赛，我让他计分，相当于课代表，他也很乐意。与此同时，我找他谈话。我说：“看你最近表现的真不错，如果你坚持写作业的话，我相信你在老师，同学眼中会是一位很优秀的学生。你想做一位受欢迎的学生吗？”他信心不足的点点头。我希望他能慢慢的改变，哪怕就一点点，我觉得我也成功了。　　三、 与他们的家长密切配合、联合监督　　我常给他家长打电话，让家长也时常检查他的家庭作业，必要时家长抽时间看着他完成作