《什物拼贴》.docx

《什物拼贴》 　《什物拼贴》 　教材分析： 　本课是苏教版课程标准美术教材第三册中的内容，涉及【造型·表现】与【设计·应用】两个学习领域，具有很强的表现性与应用性。学习过程中可以通过自由的拼贴以及相互的交流提高学生的合作意识，培养学生动手操作的能力以及发现美的能力，从而使他们能热爱自己身边的事物，获得精神上和情感上的愉悦。 　教学目标： 　知识与技能：让学生尝试使用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片等生活中常见的各种材料进行平面造型练习。 　过程与方法：通过看看、画画、拼拼、贴贴大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象的事物。 　情感与价值观：帮助学生体验生活，增强环保意识，享受创造的乐趣。 　教学重点： 　合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。 　教学难点： 　如何巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由的表现自己的想象，生动有趣的表达自己的思想感情。 　教学准备： 　教师：拼贴的作品和图片； 　学生：剪贴画工具。 　教学过程： 　一、创设情境，激趣，引入新课 　1．出示一个“百宝箱”，让学生猜猜里面有什么？利用学生的好奇心理，帮助学生认识：什物指的是生活中的各种零碎废料。 　2．认识什物后，告诉学生：百宝箱里有神奇！神奇在哪儿呢？这时演示课件：从百宝箱里变出了各种各样的什物拼贴画，一下子就能抓住学生的眼球，并拿出一幅作品。 　【设计意图：用游戏的方式，符合儿童的心理需求，具有真实性和激励性，能极大激发学生的学习热情。】 　师：小朋友们，看这一幅作品，你觉得怎么样？ 　生：漂亮等。 　师：你用手摸摸看，和我们平时画的画有什么不一样的？ 　生：用布贴的。 　【设计意图：让学生感知拼贴画与其它画的区别，通过让学生用手去摸作品，感受拼贴画的肌理。】 　师：对了，今天我们就一起来学习《什物拼贴》。[贴上：什物拼贴] 　师：把一些杂物、零碎的物品进行拼贴成一幅美丽的作品。 　【设计意图：教师在课前用不同的材料通过简单的剪、拼、贴，刻画出课题，激发学生的兴趣，感受什物拼贴的美感。】 　二、欣赏学生作品，进一步感受肌理与质感 　师：小朋友们，刚才我们看到课题是用各不相同的材料拼贴而成的。下面，老师想带大家到材料世界去游玩，去感受同学们用不同的物质拼贴而成的画。注意观察画面上的内容是什么？它用什么什物材料拼贴的？你喜欢这幅作品的原因是什么？[板书：内容 材料] 　1．春：这幅用色纸、麻布制作的小鸟，表现了春天的美好，绚丽的色彩非常吸引学生。 　2．城市：利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆壳拼出的城市，有一种特殊的肌理。 　3．小羊：绿绿的天空，悠闲的云朵，白白的小羊，快乐的小鸟。废旧的绒线、绳子、钮扣竟能表现这么美丽的大自然。 　4．松树：平时刨铅笔剩下的铅笔屑，也能拼出美丽的图片。 　【设计意图：图片的欣赏，分别选取了废布片、豆子、绒线、铅笔屑等为主要材料制作的什物拼贴画。在欣赏作品的同时设置了“这幅作品用的是些什么材料？”“你喜欢这幅作品的原因是什么？”让学生讨论，指导学生对作品做简单点评，感受不同肌理的效果，渗透审美能力的培养。】 　三、欣赏大师作品，领略艺术家的风采 　师：同学们都有一双善于发现美的眼睛，那么艺术家是如何去寻找和发现生活中美的什物材料，并在艺术中表达不同的情感和风格，使艺术充满魅力呢?同学们跟随我一起领略艺术家的风采吧。 　1．这一幅是法国当代画家卡萨宁的作品《花》，画家先用各花的枝物拼贴，再画上颜色，风格与众不同，朦胧而又亮丽的黄色，给人以清纯和梦幻般的享受。 　2．这一幅是法国着名画家，野兽派创始人马蒂斯的作品。 　【设计意图：通过对大师作品的欣赏，提高学生的审美能力，并让学生认为拼贴画不是一种简单、粗浅的东西，而是很有精神内涵的艺术。】 　四、小组协作，自主探究，启发学生创作 　1．师：刚刚我们看了一些同学和大师的作品，大家应该知道我们今天的任务是什么了吧？ 　生：什物拼贴（师指课题） 　师：对了，什物拼贴。我们将用今天做的作品来布置教室。你们是不是已经想好了，准备用做什么样的什物拼贴？那么现在两人一组把你的想法，说给小朋友们听。先来交流一下，相互说一下，说不定其他小朋友会给你提一些很好的建设呢？ 　（生讨论） 　2．师：好了没有？哪位小朋友愿意给大家说一说自己的创意，来给大家听一听。 　师：画面上的内容是什么？准备用什么什物材料来拼贴？为什么用这些材料？ 　【设计意图：让学生相互交流，共同研究和探究，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。培养学生语言表达能力和动手、动脑能力。美育不仅要提高学生审美能力，更要培养学生如何表达美的能力；不仅要培养学生用画笔来表达美，也要让学生学会用语言来表达美。】 　3．师：同学们都说得很不错，那么拼贴画的步骤是什么呢？。 　先选择纸张，画轮廊，再选择材料，拼贴[