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《图形的放缩》听课心得 　《图形的放缩》是属于空间与图形领域中图形与变换方面的内容，主要是要体现数形结合的思想，使知识形成和发展的基础更加扎实。这节课的教学目标是：1、通过观察、操作、思考和交流活动，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。2、通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似，进一步发展空间观念。李文颖老师执教的这节课，在以下几个方面值得我们学习： 　一、联系生活实际，帮助学生在现实情境中学习数学 　苏霍姆林斯基曾言：源于生活的教育是最无痕的教育。教学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。数学课程标准也指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提供观察与思考的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。” 　随着多媒体在教学中的广泛运用，展示仪上放大学生练习进行讲评是学生最熟悉不过的生活现象了。本课开始，李老师就抓住学生这一“最熟悉不过”的情境引入，他在展示仪上展示一张写了字的小卡纸，学生看不清楚，很自然地要求老师把它“放大”，再“放大”，在这一过程中有意识地让学生感知图形的放大，从而引出本课的学习，唤起了学生学习的热情，通过学生的讨论，使学生明确：图形变大，形状不变，我们就说把原图形放大了。像这种课堂的起始呈现，沟通了生活与数学之间的联系，有效引领学生在生活经验的基础上进行数学建构。在全课总结后，李老师并