重庆市沙坪坝区虎溪镇八年级数学上册 第15章 数据的收集与表示 15.2 数据的表示（利用统计图表传递信息）教案 （新版）华东师大版.docVIP

利用统计图表传递信息 课题名称 §15.2 数据的表示——利用统计图表传递信息 三维目标 1、使学生学会对所收集到的数据进行统计表示； 2、学会用多种方法来表示数据。 重点目标 数据的表示； 难点目标 选择一种适当数据表示方法。 导入示标 知识回顾与设疑： 阅读P136“问题1”前复习内容，复习条形统计图、折线统计图、扇形统计图的简单知识。 目标三导 学做思一：（问题1）解放以来，我国的国内生活总值（GDP）一直呈递增趋势，1952年只有679亿元，1962年上升到1149.3亿元，1970年上升到2252.7亿元，1980年上升到4516.8亿元，1990年上升到18547.9亿元，2000年上升到89404亿元。 对于上例中，为了让这些数据更有次序，使得使用这些数据的人员能更方便去使用，我们要求： （1）设计一张统计表，简明地表达这一段文字； （2）再设计一张折线统计图，直观地表明这种递增趋势； （3）从上述两张图表中，你能得出哪些结论？说说你的理由。 学生活动：设计表格和图表，并在小组内交流。 学做思二： 例题讲解：“问题2” 在2004年第28届悉尼奥林匹克运动会上，中国体育代表团取得了很好的成绩. (1) 中国体育健儿在该届奥运会上共夺得多少奖牌?和其它国家相比，其获得的金牌数在总金牌数中占多大的比例? (2) 从所获奖牌总数情况看，和最近几届奥运会相比，