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不嘛，我就要和你一起玩。 ——自己去玩吧！ 想和我掰手腕？ 哈哈哈，试试！ 起来，不许耍赖！ 让开！ 就不，怎么样！ 象我一样,脚抬高,别东张西望! 吃我一拳！ 不许打脸！ 挤下去了，还挤！ 哼！就挤，看你敢 怎样！ 这么大的一只鹰追我！ 老天，吓死了! 泰山压顶！ 。 学习目标 语文能力方面 第一、把握课文内容明确文章的结构及说明顺序。 第二、培养筛选信息，提炼要点以及概括内容的能力。 德育渗透及情感教育方面 第一 、培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。第二、领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。 基础知识回顾 科学思维过程 提出问题----分析问题----解决问题 说明文的结构 总----分----总 说明文的顺序 时间顺序，空间顺序，逻辑顺序 阅读思考 １、这篇科普说明文主要内容是什么？ ２、文中列举了哪些动物游戏？ ３、科学家认为，动物的游戏有哪几种类型？ ４、科学家对动物游戏的目的提出了哪些假说？ 本文的结构 演习说 自娱说 动物为什么游戏--- 还有待更深入研究 学习说 锻炼说 单独游戏 战斗游戏 操纵游戏 假 说 演 习 说 自 娱 说 学 习 说 锻 炼 说 根 据 猩猩掌中戏水的游戏 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏 羱羊奔跑跳跃、 北极熊的夏季游戏 结 论 游戏是生活的演习 在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护 游戏是一种十分重要的学习行为 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说说你的理由。 课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？ ①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性,又有局限性。 ②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说,需要经过实践的证明,不能贸然下结论。 ③包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点在宽松‘包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。 自主探究 如何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵？ 尊重自然 善待生命 * * * *
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